部编版语文小学一年级上册《大还是小》教案

1、部编版语文小学一年级上册大还是小教案课题大还是小课型新授课大还是小本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说设计主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中说明性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。学前1. 教学课件。（教师）准备2. 预习课文。（学生）课时2 课时安排教学过程第一课时1. 会认“时、候、觉”等11 个生字，认识“彳、亠、忄”3 个偏旁 , 会写“自、学习3 个生字。目标2. 能正确、流利地朗读课文。学习会认、会写生字。重点学前1. 教学课件。（教师）准备2. 生字卡片，预习课文。（学生）教学导案学案达标

2、检测环节一、1.35 名学生作自我介创设情绍，其余学生认真倾听。1.点 35 名学生作自我介绍。2.境，揭题读课题，思考并提出问2.板书课题大还是小，引疑。（用题：“我们自己是大还是小启发学生看题质疑。时：5分呢？”“文中的小朋友是大还钟）是小呢？” 二、1.范读课文。1. 读一读，连初读课2.学生自由读课文，提出要1.认真听课文。文，整体求：看拼音读准字音，找出生字2.按要求自由读课文。感知。（用作上记号；读通句子，要把语句时：10分3.指名读，集体读，轮读。读正确，注意停顿。钟）3.检查学习效果。1.游戏：考考你。1.同桌互相认读生字。三、2. 照样子，写2.出示生字卡片。2.指名读，开火

3、车读。尝试自主面偏旁的字并组词3.学习新偏旁“彳、亠、忄”。3.认识新部首“彳、亠、识字，识例：女 妈4.小组合作，怎样记住生字，忄”。字读文。彳_并给这些生字找朋友。4.小组合作学习。（用时：亠_5.课件：拼字游戏。5.积极发言。13 分钟）忄_6.自由读文，巩固识字。6.自由读文，读准字音。1. 认读并认真观察这些四、1.课件展示生字：自、己、字在田字格中的位置。指导写衣。2. 说说怎样写。字。（用2.分析字形。时：8分3.3. 照笔顺提示在书上描范写。红。钟）4.巡视指导。4. 练写生字。五、课堂小1.谈谈本节课学到了哪些知结，布置识。1. 谈学习收获。作业。（用2.布置作业：正确、流利

4、地2. 完成作业。时：4分朗读课文。钟）大还是小一课符合学生的认知特点，教育孩子能正确地教认识自己。孩子们读文后也有同感： 感觉到有时候觉得自己很大，学有时候觉得自己很小， 全文形象生动， 本节课认字、 写字是重点，反以自学为主，充分发挥同桌、小组合作的优势，并通过多种手段思学习巩固生字，为理解课文打下基础。第二课时1. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习2. 理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母目标会生活的本领。学习正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。重点学前教学课件、生字卡片。（教师）准备教学导案学案达标检测环节一、复习导3. 比一比，再1.

5、 出示生字卡片。自（）入，巩固1. 抢读生字。2. 课件展示图片及课文内白（）识字。（用2. 看图并读相关内容。已（）容。时：6分己（）钟）4. 读课文后，1. 提出问题：文中的小朋友，习。什么时候觉得自己很大？什么时1. 分小组讨论，派代表回（1）我会 _二、候又觉得自己很小？答问题。_合作探2. 组织交流，指导用“读一2. 交流。用横线画出小朋还会究，细读读，标一标，圈一圈，画一画”友觉得自己很大的句子， 用波_体悟。（用等方式读书。浪线画出小朋友觉得自己很以我时：20分3. 出示课件，分男女生分别小的句子。觉得自己很大钟）朗读小朋友觉得自己很大和很小3. 分男女朗读。（2）我够不到的句子

6、。4. 分小组朗读。4. 分小组朗读。_的时候_的时候，_的时候，自己很小。三、自由畅1. 夸夸文中的小朋友。谈，扩展2. 说一说：你什么时候觉得1. 夸一夸。思维。（用自己很大？什么时候觉得自己很2. 自由畅谈。时：8分小。钟）1. 教师引导学生明白：我们觉得有时候很大，有时候很小。四、这是一种正常的想法。因为在我明理导们的力量范围内有些事能做到，行，课堂1. 学生倾听明理。有些事做不到。但是我们能做到总结。（用2. 交流畅谈。的事，我们要尽量去做，不给长时：6分辈增麻烦。钟）2. 小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？板书设计本节课的教学提倡合作探究朗读，让学生在读中感悟。并让学生夸夸小朋友， 说一说自己觉得什么时候很大，什么时候很小，教这样既训练了学生的语言表达能力，又进行了思维训练，从而达学到了