中学信息教研组工作汇报：精诚合作 不断超越

1、精诚合作 不断超越中学信息教研组工作汇报各位领导，各位老师，上午好！首先感谢市区教研室对我们的关心和帮助。下面我从教研组概况、教学常规工作、教学研究情况、学生课外活动、年轻教师培养五个方面简单汇报一下我们组的情况。 一、 教研组概况我们是一个年轻活跃、团结协作、积极进取、追求创新的集体。8位教师组成了我们这个教研组大家庭，其中南京市优秀青年教师一人，鼓楼区优秀青年教师两人；一级教师7人；教育硕士2人，工程硕士1人，在读硕士1人。二、教学常规工作虽然信息技术学科不是中考科目，有时被一些老师戏称为“迷你小学科”，但我们组的老师无论备课、上课还是课后反思，依然严谨、认真、执着。1、 认真备课备好课是

2、上好课的前提。我们的备课分成教师自备、集体备课和个人二次备课三个步骤进行。首先，教师要认真进行个人备课，备课时除了备教材外，还要注意备学生、备教法。然后每周组内要进行一次集体备课。集体备课主要以交流合作的方式进行，做到以下几点：1) 每次集体备课时都是确定好主备人，集体备课时全体教师要积极参与讨论，主动发表意见2) 集体备课时注意对上一周的教学情况进行集体反思，有效提高教师的教学水平3) 每次集体备课均对全校开放，领导和其他教师随时可以进来旁听集体备课结束后，要求每一位教师注意根据自己的特点进行个性化的二次备课。2、 认真上好每节课我们严格遵守学校相关教学规定，努力上好每一节课。例如提前几分钟

3、进入教室准备，控制好课堂秩序，组织学生进行电子签到，在教学中注意分层次教学，以满足不同层次学生的需要，注重学生的发展，进行多元化的教学评价等等。3、 开展听课评课活动组内每位教师除了上课外，还要承担许多繁杂的学校工作，但为了自身教学水平的提高，组内教师经常相互听课，听课结束后，听课教师与上课教师相互交流，取长补短，共同提高。4、 课后及时反思虽然课前我们进行了认真的备课，但课上难免有些特殊情况，这些都需要教师在课后进行认真地反思，这样才有利于教师个人的成长。我们组内教师在课后都能及时反思，并且在教案后面写下详细的教学后记。三、教学研究情况1、 积极参加市、区级教研活动组内每位教师都能够积极、认

4、真地参加市、区级的教研活动，珍惜每一次学习机会。近年来，组内有多位教师已经开设过市区级公开课（讲座）8次，区级4次。此外，组内教师还积极参加市、区教研室组织的各种比赛，并且取得了一点成绩。一人在国家级比赛中获奖；三人在市级比赛中获奖；四人在区级比赛中获奖。2、 校本教研近几年来,我们教研组本着求真务实、开拓创新的精神坚持校本教研，通过研究促进教学，通过研究促进工作，提升教师的教学能力和科研水平。现将我们开展过的校本教研总结如下： 课例研究 课例研究是校本教研的有效形式，它是以课堂案例为载体，以专业教师共同研究为保证，来解决教师实践中存在的问题与困惑的研究，是更直接更有效地提高教学质量的研究。我

5、们曾进行过以下几种形式的课例研究：（1） 同课异构活动（2） 针对某一环节或某一问题开展听课评课活动（3） 组内教师公开课或赛课时，其他老师主动听课评课 讨论教学过程中的问题教师在课堂教学过程中会遇到很多问题。如何解决这些问题，只靠一个人的力量是不行的。这就需要充分发挥教研组的集体力量。我们教研组经常会针对教学中教师遇到的实际问题进行讨论，以寻求更好地解决方法。我们曾对以下问题进行过讨论：（1） 学生对理论知识学习的抵触（2） 课堂纪律不好控制（3） 学生水平参差不齐 关于教材方面的交流教材是教学的主要依据。教师在使用教材的过程中或多或少都有自己的想法，可能还会存在一些问题，我们可以以此为切入

6、点，开展研究。例如：（1） 新教材的使用心得交流（2） 机器人教材方面的培训 其他教育途径的讨论交流除了常规的课堂教学外，我们组教师还通过校本课程、学科活动周等其他途径来提高学生学习信息技术的兴趣，拓展他们信息技术方面的视野，丰富校园文化。为了提高这些活动的效率，我们会经常讨论和反思。（1） 校本课程的讨论（2） 学科活动周的讨论 其他专题的研讨（1） 课题研讨（2） 针对市区教研室的要求，开展相应的研讨下面简单我介绍一下本学期我们组的第一次校本教研。首先，组内教师讨论并制定了本学期的校本教研计划，具体如下：周次日期教 学 内 容备 注29.10-9.14暑期教材培训交流49.24-9.28课

7、堂教学中典型问题交流610.8-10.12机器人培训810.22-10.26教研组课题研讨交流1011.5-11.9关于本届学科活动周的研讨1211.19-11.23校本课程的研讨1412.3-12.7下学期英语口语测试期间，信息技术课如何上1612.17-12.21机动然后我们请唐艳老师把暑期培训的情况给我们做了简单介绍，组内教师针对培训的某些问题进行了讨论。每位教师都有所收获。3、 课题研究我们以课题研究为载体，围绕课题开展教研组的各项学习活动和实践研讨活动等，实现教研和科研的紧密结合，提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性，以促进教师业务和教科研水平的全面提高。郎晓伟老师作为核心

8、组成员参加了国家级课题钱学森大成智慧教育思想研究与实践的子课题中学机器人教育教学模式研究与实践的课题研究和实践。本组大部分教师都参加了省级课题初中信息技术学生评价体系实施研究的研究，按照课题组的要求去研究、实践，撰写相应论文、案例等。目前，此课题已经顺利结题。我们组的区级教研组课题信息技术课堂教学中，如何提高初中学生的学习兴趣经过两年的研究和实践，已顺利结题，并被评为优秀课题。2011年我们组的老师积极申请南京市的个人课题，有五位教师的课题立项，目前正处于资料整理阶段，准备结题。4、 论文、教学案例的撰写教师除了教学之外，还是一名研究者。组内教师课余时间除了学习本专业知识技能外，还十分注意理论

9、水平的提高，不断总结教学经验，认真撰写论文、教学案例。其中，出版教程2本；国家级期刊发表文章1篇；省级期刊发表文章4篇；国家级论文评选获奖1篇；省级论文评选获奖4篇；市级论文评选获奖4篇；区级论文评选获奖3篇。四、学生课外活动1、学生竞赛我们本着积极参与，普及信息技术知识的宗旨来组织每一次学生竞赛。郎晓伟老师主要负责机器人比赛，其他的老师负责电脑制作比赛。每年新生入校我们都会进行调查，选出一些对信息技术感兴趣的学生，然后根据学生的实际情况推荐其参加不同的竞赛。平时，教师会对学生进行小组培训和个别辅导。师生的共同努力也取得了一些成绩：国家级竞赛学生获奖1人；省级竞赛获奖8人次；市级竞赛获奖22人

10、次。2、校本课程组内几位教师轮流开设校本课程，至今已经有好几年了。校本课程的开设，给那些信息技术能力强的学生一个发展的空间，同时也丰富了校园文化。几年下来，我们曾开设过动画制作、photoshop图片处理、网页制作等校本课程。每位老师都积累了一定的校本课程的开设经验。去年我校对校本课程进行了大力改革，校本课程的开设不再以教研组为单位，而是以年级组为单位，校本课程开设的科目不再局限于教师所教学科，可以以教师的特长和兴趣为教学内容。我们教研组的老师也积极响应学校的号召，以学生的兴趣和发展为目标认真落实校本课程。组内教师开设的烘焙diy和心有灵犀课程收到了学生的喜爱。3、学科活动周为了拓展学生的信息

11、技术的知识面，提高学生学习信息技术的兴趣，给信息技术水平高的学生提供一个展示自己的机会，发掘一些有潜力的学生，也为今后的电脑制作比赛做准备，每学年的第一学期期中考试后的第二周定为我们的信息技术学科活动周。至今已经成功举办了五届了。下面我简单介绍一下我们信息技术学科活动周的相关工作：（1）准备充分、宣传到位准备充分、宣传到位是我对我们信息技术学科活动周的准备工作的总结。学期初，我们全组教师制定详细的信息技术学科活动周的活动方案。在学科活动周的前几周，我们通过学校橱窗对学科活动周进行宣传，引起学生注意。通过橱窗，学生大概了解了学科活动周开展的时间、活动项目和相关要求。学科活动周的前一周，我们利用信

12、息技术课再一次进行宣传，鼓励学生积极参加，为班级争光。由于宣传到位，信息技术学科活动周还没开始就受到了不少学生的关注，报名工作进行得很顺利。（2）师生联合、组织有序学科活动周是我们最累、也是最开心的一周。虽然所有活动都是安排在中午进行，但我们每天都要从早忙到晚。每天上午我们就开始为当天中午的活动做好各种准备：打印签到表，安装软件，布置活动场地等；中午，为了保证活动顺利进行，至少需要三位教师：一名教师负责学生签到，两名教师负责维持场内秩序；下午，教师又开始汇总当天的活动结果，及时得出获奖名单。我们希望有更多的学生能够参与活动中去，以产生更广泛的影响。我们请学生志愿者帮忙记录成绩，由于事先做了简单

13、培训，活动组织得更加有序了。（3）反馈及时、注意总结在活动周结束的当天，我们就通过校园网和学校门口的电子屏幕公布了获奖名单。并且在下周一的晨会上，对全校师生宣读获奖情况，中午，发放奖状和奖品。随后，又将活动周的内容做成展板，在操场边上的大橱窗展出。所有这些及时的总结、反馈，对参加的学生来说是一种莫大的鼓励和光荣，无形中也宣传了我们的活动。活动周结束后，我们还对学生进行了调查，以便了解学生的想法，为后面更好地开展工作积累宝贵的经验。五、年轻教师培养1、师徒结对我们学校十分重视年轻教师的培养，一直以来以师徒结对的形式来培养他们，以便促进他们的快速成长。我们严格按照学校的要求进行各项活动，师傅定期指导检查徒弟的教案，听徒弟的课，对徒弟的教育教学提出很多意见。徒弟也认真地听师傅的课，遇到问题及时请教。在集体备课时，其他的教师特别是同年级的教师也会给与他们很多无私的帮助。2、青年教师好课赛每学年我们学校都会进行青年教师好课赛。我们组的年轻教师积极参与