新课标人教版小学语文一年级下册17《小壁虎借尾巴》精品教案

1、新课标人教版小学语文一年级下册17小壁虎借尾巴精品教案教学目标:1、 知识、能力目标：会认9个生字，能有感情的朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力、朗读能力及自学能力。2、 过程、方法目标：经历阅读、分角色朗读等，感知课文内容。3、 情感、态度、价值观目标：对学生进行礼貌教育。教学重点：分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。教学难点：能读好对话的不同语气。教学准备：课件、图片、头饰教学过程：一、 创设情境，质疑导入1、小朋友们喜欢小动物吗？谁能介绍一下你喜欢的小动物？(师适当评价)2、是啊，小动物们是多么惹人爱啊！老师今天也给大家带来了一位动物朋友，

2、想知道它是谁吗？我们一起来看大屏幕（课件示小壁虎图片）3、对，它就是小壁虎（板书：小壁虎）谁能喊喊它的名字？（指生读：小壁虎）让我们一起轻轻的喊他的名字（齐读：小壁虎）4、谁能说说你对小壁虎都有哪些了解？（指生汇报）5、你知道的可真不少。今天我们要学的故事就和他有关，请小朋友们认真看老师补充课题。（板书：借尾巴）6、谁能读一下课题？(指生读，齐读课题)7、这个“借”是生字，谁能单独喊一下它的名字？（指生认字）谁能给它找个朋友？谁能用你组的词说一句话？（指生汇报）8、你们真棒！孩子们，看了课题后，你的小脑袋里有了哪些小问号想问问老师？（指生汇报，教师随机板书副板书：为什么借？ 向谁借？ 怎么借？

3、 借到了吗？二、 初读课文，整体感知1、 能提出这么有价值的问题来，真了不起！想知道答案吗？那就让我们通过学习课文找找答案吧！请小朋友们轻轻打开课本72页，自己读课文，多度几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字把它圈起来，然后想办法认识它，行吗？（生自由读文）2、 孩子们的读书声音真好听，生字宝宝都忍不住从课文中跳出来了，你能叫出他们的名字吗？谁来试一试？（指生认读生字）3、 你是怎么记住他们的呢？（指生汇报）4、 你们真聪明，用以前学过的方法解决了今天的难题！这些生字宝宝可调皮了（跳着认字）三、 细读课文，合作探究1、 小朋友们的识字本领可真大呀！相信你们的读书本领也很强！谁想把这个故事读给大家

4、听？其他同学边听边思考：小壁虎为什借尾巴？都是向谁借的尾巴？（教师边说边指着副标题，指7名同学分段读文）2、 你们读的很好，其他小朋友听得也很认真。谁来说一说：小壁虎为什么借尾巴？（指生汇报。教师让学生弄清两个问题：一是小壁虎的尾巴不是被蛇咬断，而是被蛇咬住后挣断的）3、 你说的真不错，看来这个小问号我们可以擦掉了。（擦第一个问题）小壁虎被蛇咬住尾巴，他使劲一挣，逃走了。大家看这就是正短尾巴后的小壁虎，再看看他以前的图片，你觉得怎样？（课件出示断尾巴的图片）生：难看4、 是啊，小壁虎的尾巴断了，它的心情怎么样啊？生：很难过，很伤心5、 谁想用自己的体会来读一读这句话？（出示：没有尾巴多难看哪！

5、）6、 是啊，没有尾巴多难看哪，小壁虎最想干什么？（借尾巴）7、 谁能把这句话连起来读一读？（指生读：没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？）师评：看来你这只小壁虎不想借尾巴，谁想？（指生有感情的读）8、 老师也想当一回小壁虎，读一读这段话可以吗？谢谢你们给我这个机会。师范读，你觉得老师读的怎么样？生评价（很有感情）只要你们多多的练习，一定会比我读的还要好！9、 那小壁虎都是向谁借尾巴的呢？（边说边指副板书第二问，指生汇报，师相机贴小鱼、老牛、燕子的图片）10、 谁能连起来说一遍？（指导说完整的话）师评：你说的很完整，声音也很洪亮，看来第二个小问号也留不住了！（师擦第二个问题）11、

6、 那么小壁虎师怎样向小鱼借尾巴的呢？就让我们跟着他一起去看看吧。谁想把这一段读一读？指生读，生评（没有读出小壁虎爬的地方，得慢慢的爬；小鱼游的很开心）指导读（爬呀爬 游来游去）12、 你说的很有道理，是的，如果把语速放慢一点就更好了。指生读13、 小壁虎师怎么样向小鱼借尾巴的呢？请小朋友再读读这一段，找一找它对小鱼说的话谁想读给大家听一听？（指生读）14、 读了这句话，你觉得小壁虎是个怎样的孩子？（指生汇报：有礼貌、懂事）你是从哪里看出来的？（姐姐、你 变成红色）15、 你观察的真仔细。你能试着读一读这句话吗？谁还能有礼貌地读一读这句话？16、 小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么没有向它借尾巴呢？1

7、7、 你真是个会动脑筋的孩子，我们都要向你学习，老师送给你一颗智慧星18、 好了，小朋友们，咱们该到牛伯伯和燕子阿姨那里看看了。小壁虎是怎么样向他们借尾巴的呢？结果怎么样？（师边说边指黑板的最后两个副板书）老师想把这两部分交给你们自己学习，乐意吗？19、 你想怎么样学习这两部分呢？生：1、读他们的对话2、小组表演3、像我们学习第三段一样20、那就按你们喜欢的方式行动起来吧。你们学的真开心！谁愿意来给我们展示一下你们的学习成果？指生汇报（演、读）20、 非常感谢你们为我们带来这么精彩的表演。孩子们谁能说一说：小壁虎从老牛伯伯和燕子阿姨那里借到尾巴了吗？为什么？（指生汇报，指导说话完整）师评价：你

8、们真聪明！看来最后两个小问号也要和我们说再见了。（师边说边擦最后两个问题）21、 小壁虎爬呀爬，爬到了很多地方，可是没有借到尾巴，它又爬到哪里了呢？（爬回家找妈妈）谁想读给大家听？（指生读第六段）妈妈是怎么说的？小壁虎看到了什么？（指生汇报：长出一条新尾巴了）22、 小壁虎长出新尾巴了心情怎么样？你高兴时会怎样？（跳、欢呼、大笑）那让我们用自己的方式表达出小壁虎的高兴心情好吗？（师生合作，生站起来读：我长出了一条新尾巴啦！23、 多有趣啊，小壁虎断了尾巴还能在长出来呢！那它以后再也不怕被蛇捉住尾巴啦！24、 其实动物的尾巴都有他们各自的作用。四、 积累内化，扩展延伸1、 你还知道哪些小动物的尾巴的作用？指生汇报2、 你知道它们尾巴的作用吗？（课件出示其他动物的图片，生连线）3、 假如小壁虎向它们借尾巴，他们会怎么说呢？试着说你的同伴听4、 （课件展示）小壁虎爬呀爬，爬到 。它看见 。小壁虎说：“ ，您把尾巴借给我行吗？” 说：“不行啊，我要用尾巴 呢。”5、 谁想来展示一下？6、 你们真了不起，都快成故事大王了，老师真佩服你们，课下把你编的故事配上插图好吗？五、 自我评价，归纳总结1、