初中数学说课稿模板111 各位评委

1、初中数学说课稿模板 各位评委： 大家好！今天我说课的题目是 _，这节课所选用的教材为人教版义务教育课程标 准实验教科书。 一、 教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学_ 年级上下册的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面， 这是在学习了_ 的基础上，对_的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习_ 等 知识奠定了基础，是进一步研究_的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的 作用。 2、学情分析 从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力， 记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发 表见解，希望得到老师的表扬，所

2、以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象， 引发学生的兴趣，使他们的注意力始 终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 认知状况来说，学生在此之前已经学习了_，对_已经有了初步的认识，这为顺利完 成本节课的教学任务打下了基础，但对于_的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可 能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 3、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的 重点确定为： 难点确定为： 二、 教学目标分析 根据新课标的教学理念 培养学生的数学素养和终身学习的能力 我确立

3、了如下的三维目标 ， ， ： 1. 知识与技能目标：经历将实际问题转化为数学问题的过程，初步掌握_，能够运用所 学的知识解决一些简单的问题 2. 过程与方法目标：经历探索_的过程，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力， 加深对 函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的 认识。 3. 情感态度与价值目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会 数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团 队合作精神。 三、 教学方法分析 本节课我将采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主 线，始

4、终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思 考和相互交流的形式，在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出 足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生 的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 四、教学过程分析新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过 程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： (1) 复习就知，温故知新 设计意图：建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发，_是本节课深入研究_ 的认知基础，这样设

5、计有利于引导学生顺利地进入学习情境。 (2) 创设情境，提出问题 设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从 而激发学生的学习兴趣和求知欲望。 通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入 下一环节 (3) 发现问题，探求新知 设计意图：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学 中必须展现思维的过程性，在这里，通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导 学生归纳。 (4) 分析思考，加深理解 设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、 应用范围等

6、） ，通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知 识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。 通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武 之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入第_环节。 (5) 强化训练，巩固双基 设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例 1例 2，体 现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念 这一环节总的设计意图是 。 反馈教学，内化知识。 (6) 小结归纳，拓展深化 我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体 系的一种有

7、效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进 行归纳，我设计了这么三个问题： 通过本节课的学习，你学会了哪些知识； 通过本节课的学习，你最大的体验是什么； 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？ (7) 布置作业，提高升华 以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一 个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体成对知识的自我建构。 另外，调控 下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状

8、态。 在教学过程中，我采用多媒体辅助教学我的大学爱情观目录：1、 大学概念2、 分析爱情健康观3、 爱情观要三思4、 大学需要对爱情要认识和理解5、 总结1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方

9、面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第

10、一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解

11、，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事

12、业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲

13、昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力