成为一名优秀的景观设计方案师

1、如何培养自己成为一名优秀的景观设计师 作为一名景观设计师，如何从毕业后慢慢发展自己和培养自己呢？最终而又最快的 让自己成为一名优秀的景观设计师？1在校时专注与专业知识的汲取。2、毕业后，进入专业的对口公司进行煅练、学习、积累经验。3、了解各相关行业知识。在各方面，建筑、规划、小品、平面、艺术雕塑等各方 面去广泛了解和积累知识。了解各相关行业的基本规范。4、培养和煅练自己各方面的技能， 一个好的设计师不会去问电脑和手工哪个更重要，其实关键在于可以很好的表达出 自己的思想和理念。5、养成一个好的习惯，注重严谨与放松，注重整洁与灵活，注重思考与反思，等 各方面。标题：对风景园林专业课程设置及人才培养

2、模式的分析与建议、, 、-前言2004年“中国园林藤头杯”青年风景园林设计大赛圆满谢幕了，代表着当今在校学 生最高设计水准的比赛又告一段落。看着同龄人的作品，心中不免感慨万千。在为 他们那天马行空的想象力，“少年老成”的创造力和那些精妙杰伦的表现力震慑的 同时，心中也开始有了隐隐的悲哀：我能行吗？为什么我们学校的园林专业不行？ 在全国农林院校中排第六名的山东农业大学，居然在有 43所院校，23 个设计单位 参赛的“藤头杯”的 194件作品中没有一件来自我们学校！真的想问，山东农业大 学风景园林专业怎么了？从来时的惊喜，到现在的悲哀，使我不得不为我喜欢的专 业做点什么。我来自湖北，我的武汉在东部

3、产业结构升级与西部大开发的过程中 “沦陷”了；我来自林学院，我的园林专业在学校其他各项事业蓬勃发展中“沦 陷”了！像武汉市长李宪生，为武汉的崛起而四处奔走呼吁一样，我要为园林专业 的崛起吆喝助威。或许，我并不能马上改变什么，但是，只要你听到这样一种不甘 沉沦的声音，只要你知道我对园林的挚爱并默默为之奋斗就足够了。 1 园林专 业现状及园林人才培养现状1.1园林专业现状我们园林专业的这一代，正处于一个千载难逢的伟大变革时代，祖国 蓬勃的发展，日新月异的土地与社会变化，迫切需要以土地设计为己任的风景园林 学科的不断创新和发展。不论从政府领导到地产开发商，从大众百姓到社会媒体， 认识正在不断深化，需

4、求更是与日俱增，前景无不令人瞩目。然而，当今中国社会 对现代景观需求如此迫切广泛之际，作为园林设计的实践者，大家都准备好了吗？ 众所周知，园林设计是一门博大精深的学科，她囊括了技术，艺术，人文，管理， 政策法规等诸多领域的内容。可如今，园林专业的理论研究与专业教育却是步履艰 辛，培养的人才更是寥如星辰因此，对于园林专业教育的落后现状，我们要有充分的危机意识之后，才能有改变的动力和支持改变的社会氛围， 是吧！前景是辉煌的，未来是无限的美好。可毕竟再好的机会也是稍纵即逝。以前 是建筑，建材行业，现在是咱园林设计的了！1.2 园林专业人才培养的现状 对于当前园林专业人才培养模式，大陆地区可是众说纷纭

5、，到现在还没有一个统一 的认识。于是大家先到为君，后到为臣，各占山头，各树门派，现在的景观园林正 处于一个典型的诸侯混战时刻，谁稍强大谁就能多分一杯羹，谁就做大哥，接受别 人的尊敬。当前园林专业大致面貌分为 3 类：一是城市规划与设计专业，二是风 景园林专业，三是环境艺术专业。彼此虽名称不同，但大多数换汤不换药。稍 有不同的就是表现在人才培养的模式上建筑类院校的城市规划与设计专业重建 筑，农林院校的风景园林专业重植物生态，艺术院校的环境艺术专业重艺术设 计，综合性学校干脆什么都来，来个大杂烩，包罗万象，殊不知由于课程设置 门类偏多，累得学生叫苦连天却没有学到什么深入的，核心的东西。或许，培 养

6、好这么一个跨众多学科的专业人才，教育界也感力不从心。于是乎，我们这 些园林设计的“先行者”成了各种版本培养模式的 “实验品 ”，真不知道将来会 不会成为“无名鬼关于园林专业名称的争论还没有停止呢） ”。 很快有人提 出，我国无论是建筑院校，农林院校，艺术院校还是综合性院校，都应该统 一园林专业课程，统一园林教材，称之为标准化。这应该是很有必要的。很明 显，园林专业的核心课程：规划设计和生物生态必须得到加强，保证以足够的 课时和学分。而其他的一些风景园林必备的知识，针对不同院校的不同特点， 要通过细致的，有针对性的课程安排来加强，不要让我们未来的中国景观设计 师缺胳膊少腿。例如吧，加强对规划设计

7、的技能，设计理念的表达，园林材料 的应用，实习内容的逼真度的要求对农林院校的园林专业人才的培养非常重 要。2 他山之石：大陆兄弟院校课程设置2.1 关于我对兄弟院校课程设置 “全盘抄袭 ”的说明所谓他山之石，一方面，可以 用来“攻玉”。下述几个院校都是大陆地区风景园林专业中的佼佼者。通过对 他们的课程设置的了解可以明白自身的不足。可以指引自己前进的方向，可 以“多快好省 ”的规划自己的园林专业培养模式，并最大的程度上减小自己专业 设置的偏差。但模仿并不是抄袭，并不是照搬照套，人家做大家闺秀，我们可 以做小家碧玉，人家毕竟长的比咱漂亮，如果一味效颦，就成了东施，甚至 邯郸学步了。另一方面。可以更

8、加明了教育部门对园林专业培养模式的基本思路。 在 1.2 节中，关于目前大陆地区的园林景观设计课程设置的现状已经做了大致 说明，通过对当前国内教有影响的院校的课程设置，我们可以站在更高的角度 明白园林专业更合理的前进方向，从而才能制订更合理，更赋有前瞻性的课程 设置和人才培养模式，从而有可能让我们学校在园林专业众诸侯割据的时代占 有一席之地。再者，给那些关注园林专业的朋友们一点原始的资料查看又何乐而不为呢？ 2.2 浙江大学风景园林课程设置必修：规划设计：画法几何与建筑 美术设计初步环境艺术测量学园林绿地系统设计规划园林建筑设计园林规划设 计 （甲 园林工程计算机辅助设计生物生态：植物学 （甲

9、 气象学 园林树木学 花 卉学（甲 生态学 植物生理学 土壤学环境科学导论其他：有机化学园林学导论微 积分（丙 线性代数（乙 大学物理普通化学现代农业学导论毛泽东思想概论思想 道德修养马克思政治经济学原理法律基础马克思主义哲学原理邓小平理论概论 形式与政策大学英语体育现代管理学基础计算机文化程序设计基础 VB 军事理 论规划设计：室内装潢设计城市规划原理风景名胜区规划园林植物造景生物生 态：城市生态学园林植物病虫害防治园林苗圃学园林植物遗传育种学园林组织 培养草坪建植与护养设施园艺学其他：园林史建筑史科技文献检索与利用名特 优果树园艺种质资源学插花艺术与盆景2.3 北京农业大学风景园林课程设置

10、必修：规划设计：画法几何美术I阴影透 视I设计初步园林艺术测量与遥感园林规划设计园林建筑设计U园林设计U园 林工程生物生态：植物学U园林苗圃学园林果树学园林树木学园林花卉学I生 态学U其他：专业概论高等数学U中国园林史外国园林史园林管理园林植物遗 传育种学观赏植物病虫害防治毛泽东思想概论思想道德修养马克思主义政治经 济学原理邓小平理论概论形式与政策外语体育计算机技术基础选修：规划设 计：建筑结构美术U设计初步U城市规划设计原理I园林计算机辅助设计风景 区规划生物生态：气象学草坪与地被的园林应用土壤学与土地资源学植物生理 学U其他：有机化学中国美术史外国美术史城市形态与发展理论插花艺术与花 艺鲜

11、切花技术2.4 华中农业大学风景园林课程设置必修：规划设计：园林制图素描阴影透视 园林设计初步园林艺术原理测量学基础园林绿地规划园林建筑设计一园林设计 （一 水彩 水粉生物生态：植物学园林植物栽培学园林树木学花卉学生态学 （一 植物生理学土壤学基础其他：普通化学毛泽东思想概论思想道德修养马克 思政治经济学原理法律基础马克思哲学原理邓小平理论概论大学英语体育管理 学原理 计算机基础计算机程序设计选修：规划设计：建筑构造与结构建筑画城 市规划原理建筑 CAD 风景名胜区规划 建筑环境设计园林工程 （一 户外游憩设 计建筑设计 （二 园林设计（二 城市景观设计生物生态：林业气象学园林昆虫学 园林植物

12、病理学园林植物育种园林植物组织培养草坪学其 他： 有机化学专业英 语无机及分析化学基础生物化学农业化学建筑力学 实验设计与统计分析园林建 筑概预算园林经济管理园林经济管理盆景与插花术2.5 拓展阅读代表当今中国园林发展最前沿的是同济大学建筑与城市规划学院 风景科学与旅游系专业课程设置和清华大学建筑学院景观学系专业课程设置， 他们的课程如何设置，在这里不再一一赘述。有兴趣的同学朋友可以自己搜集 材料，进一步思考有关 “园林设计专业课程设置 ”更合理这一富有挑战性的问 题。2.6 小结：大陆风景园林专业课程设置的基本特点及启示 1）规划设计和植物 生态课程的比重一般达 40% ，大同小异，基本体现

13、了专业特点 2）在必修课 中，一些传统科目，例如：有机化学，无机化学，物理，微积分，线性代数已经不再 不可或缺了。上述 3 所院校，在必修课中基本是有选择的做了很多放弃。我个人觉得这种做法适应了时代潮流，是个与时俱进的思路。一个人，有所失必有所 得；一个专业，也应该有所为有所不为，所谓 “宽口径，广对接”已经不能适应时代 的需要，已经没有市场了，因为很难想象别人会接受一个懂很多却都是肤浅认 识的人的意见，更何况是园林设计这么一个十分开放，前卫，个性张扬且已经 分化很深入的领域。减少一些不是十分必要的课程无疑给学习本专业密切相关 的知识留出了时间。我们现在迫切得几乎没有可以浪费的时间。如果你想在

14、景 观园林设计行业有所建树的话。 3）在选修课中，园林设计，园林史的能力普 遍重视，一些有关设计和生物生态的内容也有所补充，电脑表现方式的要求也 有所加强。但与社会需求的园林专业人才差距还是很大。你的思想你能用拿得 出手的效果图来表现吗？你的设计理念有多深刻，你受了什么流派的影响，你 的那些东西你能让客户接受吗？你对园林植物的栽培，采购，园林植物供应 商，供应流程了解多少？你的审美观点如何，和客人有多少差距，你如何让别 人接受你的思想？你对园林施工的相关法规了解多少？国家的大政方针对专 业的影响你考虑过吗？入世后的竞争以及一些还无法预知的因素对整个行业的 影响有多大多严重？你思考过没有？需要自

15、己学习，体验，尝试和充实的东西 太多了。所以，就选修这块，可以改进的地方，可以做文章的地方，可以提高 专业人才核心竞争力的课程设置还真不少。例如增加园林材料学，园林植物配置 学，人体工程学，行为心理学，遥感与测量，数学地理课；加强 CAD 绘图出图 能力， PHOTOSHOP 后期处理能力以及 3D-MAX 建模能力。增强园林设计人 才的核心竞争力。3 他山之石：从园林设计教案课程看台湾辅仁大学关于园林人才的培养模式内容从简）3.1 培养模式一年级：上学期 1）步入空间和艺术的殿堂，参观美术馆，博物 馆和著名景区。2）设计基本元素的认识与利用。形与比例 点线面的不、排列组合造型与色彩 点线面灰

16、度练习与色彩的应用 造型材料与质感立体练习 面立体，线立体，体立体构成联系 半立体，立体，材质组成的综合练习。 3） 设计资源与设计原则的掌握与 运用 下学期 1） 空间形塑过程解读及空间尺度的把握 2） 创造合理的空间模 式与架构二年级：通过接触真实环境设计，加强对各项环境资源，园林景观元 素的认识和设计的基本训练三年级：难度较二年级增大，开始进入环境规划领 域；训练的重点转移至对社会环境需求与价值的了解，环境设计的功能与工作 范畴，环境整体观念的正确建立。开始对都市环境生态保育，坡地形，水滨开 发等复杂问题，能有正确的认识态度和解决问题的能力。四年级：景观设计大 四学生可以基于过去设计练习

17、的学习经验，依个人兴趣，选择规划设计或论文 研究，进行完整的规划设计演练或熟悉研究方法。并对即将毕业的学生，加强 其对职业的正确认识，增强专业技能和学习能力，奠定开创专业生存的基础。3.2 小结：台湾辅仁大学设计教案模式给我们有关人才培养模式的特点及给我 们的启示在对设计的对象认识上，先加强感性认识，在注重理性认识，之后 有开始回归感性认识。通过对学生设计素质的加强后，让他们试着用自己的思 想表达出来。在能独立，完整的表达自己的思想之后，让学生们试着了解社会 环境需求与价值的关系，试着关注环境，尊重自然，从而回归到设计本来目 的。在设计课程设计步骤以及对学生的专业要求上，坚持循序渐进的原则。这

18、 符合学生认识的变化过程，从而让学生在宽阔的基础上逐渐拔高。他们的设 计要求已经进入了很深的领域，课程设置非常合理，人性化以及具有实战 性。这点值得大陆院校的关注。相对于大陆的设计师来说，他们肯定容易在理论 上为什么这么设计的原因），和在对园林设计本质的理解上胜其一筹。他们的 人才培养模式重视毕业生与社会的对接，没有出现断层现象。社会需要怎 么样的毕业生，他们的毕业生就刚好满足用人单位的要求。这点值得大陆院 校学习。当然，我们有自身的特点，一味的全盘模仿，认为外来的和尚肯定会 念经是达不到我们想要的目的。但我们还是应该不戴有色眼镜的学习他们的长 处来使自己的相关事情更合理些。4 我校园林专业课

19、程设置必修：规划设计：测量学 B 素描水彩设计初步计算机 CAD辅助设计园林工程学1-2园林建筑设计1-2园林规划设计1-2生物生态： 植物学植物学实验植物生理学普通生态学土壤与肥料学土壤与肥料学实验园林 园艺原理园林树木学 1-2 花卉学1-2 园林植物造景其他：德育与法律基础马克 思主义哲学原理中国化的马克思主义应用写作大学英语体育管理学高等数学线 性代数概率统计无机及有机化学有机化学生物化学基础化学实验WINDOWS98 OFFIC 计算机网络知识与因特网应用选修：分方向：园林规划设计方向及园林植物方向）园林规划设计方向：中外园林史城市生态学城市 规划原理园林建筑构造及结构现代旅游规划设

20、计园林计算机辅助设计园林施工 管理与工程预决算风景名胜区与森林公园规划园林植物方向：园林植物遗传育 种学园林种苗学园林树木栽培与养护园林植物病虫害防治插花艺术盆景艺术园 林植物组织培养切花生产与经营无土栽培其他： C 语言 VFP 程序设计语言 VB 程序设计语言电子商务适用教程FLASH动画设计WEB言息系统 POWERBUILDER 数据库开发技术计算机网络5 农林院校风景园林专业课程设置及人才培养模式的一些特征以及生源的特点5.1 农林院校风景园林专业课程设置及人才培养模式的一些特点5.1.1 课程设置的一些特点课程设置重植物生态，轻技术与艺术。这是农林 院校风景园林专业的通病。课程改革

21、步子较慢，思路不开阔，相对于艺术院校和建筑院校有些保守。舍不得孩子打不了狼：该接纳的没接纳，该抛弃的 没抛弃，学生则大受其乱。5.1.2人才培养模式的一些特点课程改革步子较慢，思路不开阔的印记依然存 在，以至于培养模式机械化，不太富有生命力。因为有关设计的东西从来都是 开放而且是变化很快的那种，根本不象和农林院校老打交道的树木，十年如一 日，不甚变化。园林专业的教案工具多媒体化，教案内容案例化，教案过程 实地化 ”要求普及的不够。但随着社会对教育事业的支持，目前这些现象有所改 观；随着社会竞争的白热化，学校为了提高就业率和就业质量，也部分开始了 这方面的建设。5.2 农林院校风景园林专业生源的

22、特点首先强调一点，现实是用来面对的，是 用来解决的。无庸置疑，农林院校学生来自农村居多，接受的教育主要以升学 为目的，很多方面的素养没来得及形成，这当然和现在社会对大学生的要以 及园林专业本身对学习者的要求有很大差距。具体表现在：有关专业的基本素养有欠缺。现在的设计作品，无论 “中国园林藤头杯 ”上获奖的，还 是园林设计公司的设计图纸，基本是通过水彩画 和电脑效果图来表达， 并配以文字诠释设计的理念。这说出来简单的3 项包含了太多的专业素质。很显然，这是那些在上大学以前成天埋头学课本的学生是欠缺的。而这部分学生大部分来自素质教育相对薄弱的农村。对现 代人心理特征，审美观点的理解有偏差。设计是一

23、门沟通的艺术。而沟通离不 开彼此观点，理念的接近。所以彼此的审美观，彼此的兴趣爱好，对客户生活 方式的认同能在很大程度上左右设计的作品是否能付诸实践。对现代社会的 学习方式不很适应。学课本的知识很强，通过多媒体，案例，甚至现场教案的 模式不大适应。在网络学习，在生活中学习就很困难和不大主动了。如果要求 有专业嗅觉和职业眼光就有些苛求了。对社会生存方式不太了解。很多同 学对社会竞争激烈的程度，以及对我们专业在社会的存在形式是没有什么 概念的。很难想象这样的思维状况能对园林这样开放的专业有较深的涉足。6 给我校风景园林专业课程设置及人才培养模式一点肤浅的建议6.1 园林专业课程设置方面的建议观点：

24、以前有钱的车主喜欢说：会开车的不 少，会修车的很多，可要找一个会修车的司机太难了。但现在他不会那样说和 那样做了。他会找一个开车技术过 “八级”的专职司机为他开车，因为他的生 命太宝贵了；他需要一个修车水平过 “八级 ”的修理工为他对车子进行护理， 因为他的车子太奢华了：客户对什么都会要求用最好的。那么，鉴于一个 “开车 技术和修车水平都过 八级”的园林设计师不可能出现 园林设计专业需要的东西 太博大精深了，而人能涉及的领域是有限的），就让我们莘莘学子在一个相对 狭窄的领域进行深入的学习与研究吧，以迎接 “车主”的挑选。建议：我们现在 园林专业应该细分为 3 个专业，即风景园林规划设计专业，风

25、景园林植物专业 和风景园林植物本硕连读专业。现本着该精通的一定要精通，与专业相关的知 识要有广阔的了解的原则，对各专业课程配置如下：风景园林规划设计专业必 修课风景园林规划设计园林建筑设计园林建筑环境设计城市景观设计环境行为 心理学遥感与测量园林工程园林工程预决算学风景旅游区规划设计垂直绿化楼 顶绿化中外园林史 计算机 CAD 辅助设计与开发 3D 建模设计 PHOTOSHOP 应 用素描水彩美学专业英语摄影技巧选修课植物学园林苗圃学园林树木学园林花 卉学生态学植物栽培学植物生理学土壤学肥料学园林草坪学园林水生植物学有 机化学普通遗传学气象学遗传育种病虫害防治学专业英语植物组织培养风景园 林植

26、物专业必修课植物学园林苗圃学园林树木学园林花卉学生态学植物栽培学 植物生理学土壤学肥料学园林草坪学园林水生植物学有机化学普通遗传学气象 学遗传育种学病虫害防治学专业英语美学植物组织培养选修课风景园林规划设 计园林建筑设计园林建筑环境设计城市景观设计环境行为心理学遥感与测量园 林工程园林工程预决算学风景区规划设计垂直绿化楼顶绿化中外园林史计算机 CAD辅助设计与开发3D建模设计PHOTOSHOP素描水彩风景园林植物本硕连 读专业 其课程设置可参考风景园林植物专业的课程设置，只不过本专业稍重 视植物学基础科学方面的学习与研究，而风景园林植物专业则强调园林植物的 开发，园林植物企业技术支持和进行相应

27、的社会生产的能力。上述 3 专业其他 基础课程的设置：除风景园林植物本硕连读专业应加强高等数学，概率统计， 线性代数，基础化学，有机化学，无机化学外，风景园林规划设计专业，风景园林植物专业可适当减少这些学科的数目，从而抽有更多的时间来深化专业知 识的学习，并打下扎实的基础和培养一流的实践动手能力。优点：这样的课程 设置直面社会现实，也体现了人性化。一句话，就是把专业细分，把学习目的 细分。没有人有那么多的时间来跨越园林植物和园林景观设计这两个专业；也 不是每个学习这些知识的人为了考研。我们把专业分裂开来，就可以调动同学 们学习专业的兴趣并投身为之奋斗。就不会出现喜欢设计的同学厌恶植物那 块，喜

28、欢植物的同学觉得自己没有设计的天赋不是设计的料而惶恐。而志于考 研的同学就不会觉得时间紧张而不知所措。把学习目的分裂开来是为了满足同 学们不同的学习目的：有的想快点就业，有的想考研来进一步深造。这样“集 中火力”的课程设置就让大家不会耽搁什么且皆大欢喜，脚踏实地的为学好自 己的专业而努力。你想考研，你学习风景园林植物本硕连读专业；你想就业且 喜欢植物就选风景园林植物专业，你除了设计什么都提不起兴趣的就学风景园 林规划设计专业。显而易见，这样的专业设置是皆大欢喜，实现“全赢”。如 此以来：学习风景园林植物本硕连读专业的同学有扎实过硬的理论基础，学习 风景园林植物专业的同学有扎实的动手能力和理论知识，能很快投身社会实 践，在园林公司不用多久就能独当一面。而学风景园林规划设计专业的则有了 更强的思维表达能力，更精深的专业理论知识让客户接受自己的设计理念