我们享有“上帝”的权利

1、我们享有“上帝”的权利一、教学目标知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。二、教学重点、难点重点：消费者依法享有的权利。难点：增强保护消费者权益的意识和能力。三、教学方法：讨论法：讨论是以问题为中心，以教师引导、学生的对话，讨论为主要手段的一种教学方式。通过展示材料提出问题分析问题归纳结论，从而发挥学

2、生学习的主动性和积极性。多媒体辅助教学：利用多媒体技术能使教学过程增加直观性、增添情趣、活跃氛围，同时减少板书，给学生更多的时间思考、讨论，为教学目标的顺利实现起积极的辅助作用，从而促进学生对知识的掌握。四、教学过程1、调查引入 （多媒体展示）小小调查：最近你买过什么东西？有过哪些消费？这样的设计，从学生的日常生活导入可以引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。2、诱发探究，讨论交流 在本环节中，我计划用3个活动来同学生一起完成本节课的内容。活动一：你说我说消费者的地位多媒体展示：“生产酒批发零售购买并消费”的图片，让同学看图思考：1、消费者在社会生产的过程中处于什么地位？2、保护消费者的权

3、益有什么意义？过渡：消费者真的是重要的“上帝”吗？活动二：小品欣赏 （多媒体显示）（多媒体显示小标题：“上帝”的权利）学生根据教材回答消费者享有的九项权利（在学生回答时并用多媒体显示出来。）用具体的事例或图片让学生理解消费者享有的各项权利：具体分析各项权利（重点是前四项权利），教师用图片或具体事例加以说明，并让学生举例说明，之后教师加以小结。 在学生了解消费者的九项权利的基础上，让学生讨论：1、小品中的饭店老板的做法侵犯了消费者的什么权利？2、如果你碰到了类似的情况，你会怎么做？（过渡：我们消费者的权利有时会受到侵犯，我们要懂得保护自己的合法权益。在认识到中华人民共和国消费者权益保护法保障“上

4、帝”的合法权利的同时，也要履行自己的义务，做文明的“上帝”。）活动三：Flash如此买菜（多媒体显示，并让学生思考：如何评价这位“上帝”的行为？） 通过对Flash动画如此买菜的欣赏得出：争做文明的“上帝”。（多媒体显示小标题），进一步思考：我们要做个什么样的“上帝”，怎样做？设计目的：让学生从形象的事例上认识到不文明“上帝”的行为，从而认识到到自己作为消费者要尽的义务，从而付之行动。3、小结：多媒体显示：我们的心愿，以轻音乐致爱丽丝为背景音乐。说明：没有无权利的义务，也没有无义务的权利。希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会

5、中文明的“上帝”。4、课后作业：通过本课的学习懂得运用消费者的基本权利的知识来指导实际消费。但由于学生生活经验有限，运用知识解决问题的能力有待提高，因此设计以下的课后练习：（多媒体显示）北京张女士是一位记者，平时有逛商场的习惯。一次，她去长安街的一个大商场，快步走进商场，不料头部被擦得无比洁净的玻璃门撞伤，立时起了个大包，原来门上没有任何警示之类的标识。张女士找到商场经理，经理却说：“门上有没有标识是商场的事，与你无关！”张女士决定讨个说法，经过努力，最终张女士赢得1200元的赔偿和商场的当面道歉。有人说：“张女士看病共花了不足四十元，去打官司太不值得。”对此，你是如何认识的？附板书设计：重要的“上帝” 安全权 知情权 自主选择权 公平交易权“上帝”的权利 依法求偿权 结社权一致性 获得教育权 受尊重权 监