2019最新沪科版生物第三册第八章《遗传与变异》教案

1、2019 最新沪科版生物第三册第八章遗传与变异教案1.本章核心概念：（ 1） 生命延续过程中 ,遗传物质的传递是有规律地进行的 ,科学家通过一系列试验推导出遗传规律 ,如基因的分离定律、自由组合定律等 ,并将这些规律应用到育种等生产实际中去。（ 2） 变异是生物多样性的前提 ,遗传物质变异的来源主要有：基因突变、基因重组和染色体畸变2. 学习过程：（ 1）通过对孟德尔及其科学研究史的了解 ,学习科学家的科学精神、研究方法和设计思路。（ 2）在学习遗传定律的同时 ,学习科学研究的基本方法 ,如：假说、演绎、设计、验证、统计、调查、学科交叉、资料分析、图表识别等等。（ 3） 通过各种实验方法学习遗

2、传学的基本理论 ,如,模拟一对因子的分离实验 ,观察果蝇 的唾液腺细胞的巨染色体 ,设计实验探究物理、化学因子对 植物细胞变异的影响。（ 4） 通过各种途径收集人类遗传病的资料 ,认识遗传病的规律和危害 ,预防遗传病的发生 ,关注遗传理论在生产实践方面的应用 ,如育种工作等。3.教育价值：（ 1） 学习科学家为科学事业献身的精神。孟德尔的工作当时并没有被世人所理解 ,但丝毫没有影响他的研究热情 ,这种对科学事业孜孜不卷的追求精神是值得后人好好学习的。（ 2） 倡导敢于质疑的科学精神。摩尔根一开始不相信孟德尔的遗传理论 , 他既是一位敢于怀疑 ,又是一位勇于实践的科学家 ,无论是对自己的假说还是

3、对别人的学说 ,都一概采取依靠事实和运用实验来检验理论是否正确的科学态度。当大量的果 蝇实验结果确证了孟德尔的定律后 ,他不仅承认 ,而且还发现了连锁互换的定律。（ 3） 遗传和变异是生命的基本特征之一 ,是生物进化发展的基础 ,学习遗传学的基本理论 ,树立生命世界永恒变化与发展的观点。（ 4） 联系科学、技术和社会 ,使学习更贴近生活。关注人类健康 ,预防遗传病的发生。关注遗传学基本理论对生产实践的指导。4修改说明（ 1）根据课程标准及专家意见删除原实验10.2 人体一对相对性状嗅觉生1 / 3理功能的遗传实验（ 2）保留“探究物理或化学因子对蚕豆根尖细胞变异的影响”实验 ,一是考虑这个实验

4、已经纳入国家环境监测标准中 ,是可行的；二是考虑这个实验在高二开展有其基础 ,是将高中阶段的实验技能和理论知识综合后的探索试验 ,可作为高中生命科学课程中的技能与课外探究结合的一个例子。作为选修编入教材 ,可供需要的学生选择。5 修改纲要第 1 节 遗传规律 （ 6,4+2）关键问题：生物遗传有规律吗1. 孟德尔及其科学研究的方法2. 基因的分离定律实验 8.1 性状分离比的模拟实验发现之路 基因在染色体上的证据3. 基因的自由组合定律及其应用阅读与思考 杂交水稻实验 8.2 果蝇唾液腺装片的观察及果蝇性别的辨别（有条件的学校可制作果蝇唾液腺染色体的临时装片并观察）第 2 节 伴性遗传 （2,2+0）关键问题：遗传与性别有关吗1. 性别决定2. 伴性遗传的特点发现之路 果蝇的眼色遗传与性别的关系第 3 节 变异 （ 4,3+1）关键问题：变异是怎样 产生的1. 基因重组的意义2基因突变及 其在生产上的应用3染色体畸变实验 8.3 探究物理或化学因子对蚕豆根尖细胞变异的影响（选做）发现之路 染色体遗传理论（外文资料）第 4 节 人类遗传病和遗传病的预防（2,1 +0+1）关键问题： 怎样预防遗传疾病1. 人类遗传病的常见类型活动 典型遗传病家族谱系分析2. 遗传病的预