《风筝》 教案 (人教版三年级上册)

1、风筝 教案 (人教版三年级上册)10.风筝备课教师：张淑萍第二课时一、导入这节课我们继续学习风筝，板书课题生齐读课题二、出示学习目标（指名读）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。三、出示自学指导：请同学们自由朗读课文用笔画出做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的不同心情的语句，读一读。五分钟后比一比谁找得准读得好。四、交流汇报做风筝：重点讲解：1.我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了，我们依然快活把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（这一段话写出我们做风筝是的快活）有感情的

2、朗读，读出快活的心情，强调依然。（让学生体会读）练习题：虽然但是加进：风筝做好了，却什么也不像了，我们依然快活把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。2.我们为什么把它叫做“幸福鸟”你是怎么理解的？3.我们为什么把名字写在“幸福鸟”上。4.齐读第二自然段。放风筝：重点讲解：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。（这一段话写出我们放风筝时的快活）1.风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？2.从哪些词你感受到了我们放风筝时的快活心情（拼命）3.如果你就是那些孩子，你们会喊什么？叫什么？（“幸福鸟”，请你飞得更高些吧！“幸福鸟”，你飞得好高啊！“幸福鸟”，飞吧！飞到白云

3、上面去吧！）句式训练：风筝飞起来了，我们的快乐也飞起来了！风筝飞起来了，我们的幸福也飞起来了！风筝飞起来了，我们的自豪也飞起来了！风筝飞起来了，我们的激动也飞起来了！4.齐读课文：风筝越飞越高，我们的快乐也就越飞越高，我们的幸福也就越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。找风筝：孩子们在做风筝、放风筝时的心情都是快活的，其实我们的快乐还不止这些呢！接着读下去，看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢？（1）生读第四自然段的1、2句。师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了！这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子

4、们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词？（倏地）你还可以换个什么词？（一下子、唰地）（2）风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样？什么是大惊失色？（非常吃惊，脸色都变了）此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么样叫千呼万唤？呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。（千呼万唤）师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情3.学习找风筝千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想

5、怎么样？去找风筝！。师：孩子们找到了吗？他们用心找了吗？你怎么知道的？师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样？你能用书上的一个词来表达他们的心情吗？（垂头丧气）做一下垂头丧气的样子学到这里老师给大家准备了一些词语，大家读一读看哪些词语是表示高兴地，哪些词语是表示难过的。并试着用其中的词语说话。词语训练：欢天喜地，万念俱灰，欢欣鼓舞，愁眉苦脸，喜出望外，忧心忡忡，兴高采烈，闷闷不乐，欣喜若狂，悲痛欲绝师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊？生：有！水磨坊！师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢！快，快！出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟”）齐读。A、师：后来找到了没有，课文没有写出来。下面小组交流一下，如果让你们接着写，会怎么写？师小结：幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！你牵动着每一个人