苏教版六年级语文下册《文13 海洋——21世纪的希望》教学设计_9

1、13 海洋-21世纪的希望教学要求：1、正确、流利、有感情朗读课文。2借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。3、理解为什么说海洋是21世纪的希望教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体 课件教学过程：1、 过渡：这节课，我们继续学习第13课（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，就像一颗美丽的水球，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。先复习一下本课的词语回眸 蔚蓝 匮乏 低廉 干旱 威胁 慷慨 敬畏 蕴藏 矿藏 呼吁 矗立 望洋兴叹 锰 硫1、 指名读。2、 纠正字音，小组读，齐读。理解词语的意

2、思。3、海洋和人类有什么关系？（指名回答）4、过渡：面对这喜怒无常的海洋难道就没有办法了吗？只能“望洋兴叹”了吗？二、品读课文1、问：是什么原因让跨入21世纪的人类不再“望洋兴叹”？2、出示课文第四自然段。（齐读，自豪的语气）3、思考：这段话在文中起到什么作用？4、人们利用科学技术是怎样开发、利用海洋的？为什么要开发利用海洋？5、自由读5-8自然段，提出你想提的问题。6、学生提问题。7、四人或6人小组合作，组长做记录，（人们开发、利用了哪些海洋资源，为什么要开发利用？8、小组讨论，合作。三检查小组讨论情况1、指名小组组长回答：2、根据回答板书： 开发海洋矿产资源向海洋所趋高蛋白食品利用海水运动

3、发电淡化海水建立海底城市3、 利用科学技术开发了这些海洋资源解决了人类的那些困境？你从哪些地方看出的？4、 自由读课文，用笔画出相关的重点字词，句。5、“急剧”是什么意思？世界人口增长怎样急剧呢（2000年60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口是90亿）人口如此急剧增长，会有什么负面影响？“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开始面临（食物匮乏的威胁）谁来有感情地读一读。除此之外，人类还面临着那些生存危机？（出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并继续增长。陆地资源紧缺，

4、人类事物匮乏，我们深深得为自己的未来感到（担忧），齐读这两段话，相信你们能读得更好。（生读文）（有感情）真好，想不想去看看海洋采矿者的风采（录像）继续交流怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢？（学生各抒己见）6、现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说。7、是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢？这张照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，

5、鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。8、同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？9、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须（生读“保护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”）10、 同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-（齐读：海洋-21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-21世纪的希望）。四、作业：1、 有感情地朗读课文。2、 假如你是海洋，你想对人类说什么？3、用一两段话写你未来的海洋是什么样子的。五、板书13 海洋-21世纪人类的希望开发

6、海洋矿产资源（解决了能源危机）向海洋所趋高蛋白食品（解决了食物匮乏）利用海水运动发电（给人类提供无穷无尽低廉的电力）淡化海水（缓解干旱地区的水荒）建立海底城市（拓展人类生存的空间）课后作业设计1、 选词填空 屹立 耸立 矗立 兀立 挺立 肃立1、 如今，一座座海洋石油平台已（ ）在海涛之中。2、 月球上只能看到广袤的荒原上高山（ ），巨石嶙峋。3、 桂林哪儿的山一座座拔地而起，危峰（ ）4、 人们久久地（ ）在周总理的塑像前，不愿离去。5、 一排排白杨树像（ ）的哨兵。6、 社会主义的中国像巨人一样（ ）在世界的东方。2、 读课文片段，完成下列练习，自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利，它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是