2019最新苏教版科学六下《寻找遗传和变异的秘密》教案_第1页
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文档简介

1、2019 最新苏教版科学六下寻找遗传和变异的秘密教案3寻找遗传和变异的秘密教学目标过程与方法会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料, 并筛选出有价值的信息；能引用资料编制科学小报。知识与技能 知 道 人 类 利 用 遗 传 学 知 识 , 改 善 了 人 类 生 活 并 促 进 了 生 产 ； 知 道 生 活 中 很 多 的 农 作 物 也 是 变 异 的 结 果 。情感、态度与价值观提供自己获得的资料, 表达自己的想法 , 分享他人的智慧 , 体验合作的快乐；感受科技的神奇和美妙； 知 道 科 学 家 为 了 研 究 遗 传 和 变 异 , 进 行 了 艰 苦 不 懈 的 探 索 。教学重难

2、点重 点 ：对 于 “ 遗 传 和 变 异 ” 的 探 索 过 程难 点 ：采 用 人 工 进 行 变 异 的 好 与 坏教学准备：相关图片、材料, 孟德尔的故事, 袁隆平的故事, 学生准备小报资料课时安排1课时教学过程教学内容效果分析一、调动学生已有经验 , 导入新课我们已经学习了生物的遗传和变异现象 , 究竟是什么原因让后代长的既像父母 , 又稍有 不同 呢？ 我们 一起 来 探索 遗传和变 异的 秘密 吧！ （板 书课 题）二、了解孟德尔的故事1 / 31 你 知 道 现 在 遗 传 学 之 父 是 谁 吗 ？2学生讲故事。3 你听 了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果 做出你的解

3、释4学生小组交流后再全班讨论。5但是后来的研究者又发现, 用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象, 究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。6你对这个现象有什么解释？7教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象, 并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。三、了解袁隆平的故事1我们国家有一位水稻专家, 他解决了世界农业科研难题, 他就是我国著名的水稻专家袁隆平。2 谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。3袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？4学生观看多媒体课件或者阅读教材49 页的资料这些食物跟我们平时吃的有什么不同？5学生回答6 这 些 都 是 经

4、 过 改 良 的 品 种 , 你 还 了 解 哪 些 农 作 物 的 新 品 种 ？四、小课堂大辩论1讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理, 正方观点是合理 , 反方观点是不合理。辩论双方各3 人 , 准备时间是 5分钟 , 观点陈述为 1 分钟 , 自由辩论时间是10 分钟 , 最后陈述时间为1 分钟。下面所有的学生都是评委 ,要 投 票 选 出 获 胜 方 。 有 理 不 在 声 高 ,要 以 理 服 人 。2分组辩论赛3总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是* 方。在现实生活中 , 合理利用科学技术才能更好地为人类服务。五、编辑有关遗传与变异的小报1、要求：小组为单位, 分工合理 , 时间为一星期, 在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用墙报进行展示

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