西南师大版六年级语文下册《二单元5 冬阳 童年 骆驼队》教案_0

1、冬阳童年骆驼队教学设计教材简析：本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说城南旧事写的序言。课题“冬阳童年骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。学习这篇课文，要把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣；学会抓住重点词句，入情入境地读，体会文章传达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法

2、。学情分析：对于小学生而言，他（她）们现在正处在童年这个阶段，对于作者这种对童年眷念、怀念的情感，理解起来可能有很大的难处，因此教师一定要多加引导。教学目标:1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。4、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学重难点:能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情，以及领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。课时安

3、排:2课时教学过程：第一课时一、 歌词激趣，解释课题 1、师：同学们，在上课之前，我们先听一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲童年） 2、说能说说歌曲都说了什么？ 3、板课题：冬阳童年骆驼队 4、说说这个题目跟我们以前学过的题目有什么不一样？ 5、师：看了题目，你心里想到的是什么？二、初读课文，理清文章思路1自由朗读课文：要求：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？2汇报、交流（教师及时板书）（1）注意“嚼”字的读音和写法。（2）作者回忆了童年生活中的这四个片断。（1、学咀嚼；2、谈铃铛；3、想剪驼毛；4、问

4、去处。）三、学习生字词1、出示生字词2、生自由读指名读齐读3、说说哪个字词比较容易写错，容易错在哪里？4、师范写“卸、嚼、”，生描红其他生字。四、品读文本，交流感受。1、同学们，这些事儿都是作者童年记忆中美好的片段，请大家默读课文，标注感受，然后同桌交流。开始！（生默读，再同桌交流，师巡视。）过渡：同学们，在这些事中，哪一件读起来最能让你有一种想笑的冲动？（生答：学骆驼咀嚼）2、出示语句，交流“学骆驼咀嚼”（1）、同学们，文中有四个“那样”，你能从中体会到什么？（指名说，师补充：四个“那样”表现出了骆驼的长相对英子来说很奇特，很惊奇。）（2）、英子看什么看呆了，能说明什么？（指名说，师补充：骆驼的丑陋长相，奇特的吃相，使英子看呆了，足以见得英子观察得很认真、投入，充满好奇。）（3）、通过英子呆呆的看骆驼，学骆驼咀嚼，你感受到一个怎样的英子？（指名说，师补充：我感受到一个天真、可爱的英子。）（4）、你能通过朗读读出英子的天真可爱吗？（指名读。）（5）、通过大家的朗读，我仿佛看到一个呆萌的小英子出现在我眼前，看来这天真可爱当真