西南师大版六年级语文下册《二单元6 唯一的听众》课件_11

1、6、唯一的听众 检查预习检查预习 锯床腿锯床腿 沮丧和灰心沮丧和灰心 剧烈剧烈 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 隆重隆重 懊悔懊悔 诅咒诅咒 这辈子这辈子 甭想甭想 瘦削瘦削 幽静幽静 抱歉抱歉 羞愧羞愧 洋溢洋溢 难以置信难以置信 天方夜谭天方夜谭 荒唐荒唐 慈祥慈祥 xu削弱削弱 xio削皮削皮 天方夜谭天方夜谭 来自来自一千零一夜一千零一夜， 阿拉伯古代阿拉伯古代民间故事集民间故事集。 比喻虚诞夸饰的议论，荒比喻虚诞夸饰的议论，荒 诞不经的说法。诞不经的说法。 1、我一直珍藏着这个、我一直珍藏着这个秘密秘密，直到，直到 有一天，我的一曲有一天，我的一曲月光月光奏鸣曲奏鸣曲 让专修音乐的妹妹大吃一惊。让

2、专修音乐的妹妹大吃一惊。 2、我一直珍藏着这个、我一直珍藏着这个秘密秘密，珍藏，珍藏 着一位老人美好的心灵。着一位老人美好的心灵。 1、我每天清晨都到树林里面对一位、我每天清晨都到树林里面对一位 耳聋的老妇人全力以赴地拉琴。耳聋的老妇人全力以赴地拉琴。 2、我知道那位老妇人的真实身份是音、我知道那位老妇人的真实身份是音 乐学院德高望重的音乐教授，乐团的乐学院德高望重的音乐教授，乐团的 小提琴手，并不耳聋。小提琴手，并不耳聋。 朗读课文朗读课文1、8段，归纳主要内容段，归纳主要内容 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐在一位音乐 教授真诚无私的鼓励和帮助下，教授真诚无私的鼓励和帮助下， 由没有

3、信心学会拉小提琴，到由没有信心学会拉小提琴，到 能够在各种文艺晚会上为成百能够在各种文艺晚会上为成百 上千的观众演奏的事。上千的观众演奏的事。 “我我”的成长道路的成长道路 快速默看全文，根据提示的 相关的词语，说说我在音乐 方面发生的变化。 “白痴白痴”、沮丧、沮丧 充满了神圣感、沮丧充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋重拾自信、勤奋 让人大吃一惊让人大吃一惊 无法割舍、熟练无法割舍、熟练 思考：是什么给了我动力，让思考：是什么给了我动力，让 我的心理产生了这么大的变化？我的心理产生了这么大的变化？ 这都是老教授真诚鼓这都是老教授真诚鼓 励和无私帮助的结果。励和无私帮助的

4、结果。 6、唯一的听众 描写老人神态的一个关键词。描写老人神态的一个关键词。 描写老人神态平静的句子在文描写老人神态平静的句子在文 中总共出现了几次？请找出来。中总共出现了几次？请找出来。 圈一圈。圈一圈。 平静平静 一位瘦削的老妇人静静地一位瘦削的老妇人静静地 坐在木椅上，她双眼平静坐在木椅上，她双眼平静 地望着我。地望着我。 她一直很平静地望着我。她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着她慈祥的眼神平静地望着 我，像深深的潭水我，像深深的潭水 第一次：一位瘦削的老妇人第一次：一位瘦削的老妇人 静静地坐在木椅上，她双眼静静地坐在木椅上，她双眼 平静地望着我。平静地望着我。 快速浏览1和

5、2段， 联系文本内容， 走进我的内心，感受到老人的哪一点？ 抓心理揣摩人物形象抓心理揣摩人物形象 小组合作学习要求： 1、课文后面还有两处描写老人平静眼 神的语句，请选择其中一处来学习。 2、走进文本，从我的怎样的心理活动 中，揣摩到老人的哪一面？ 3、小组自信、大胆地汇报。 老人老人平静地望着平静地望着“我我”拉琴，拉琴， 从她的眼神里从她的眼神里“我我”读出了老人读出了老人 对对“我我”的关切和鼓励，读出了的关切和鼓励，读出了 老人为老人为“我我”琴技的点滴进步而琴技的点滴进步而 高兴高兴，读出了老人，读出了老人对对“我我”提出提出 的更高的要求。的更高的要求。因此因此“我我”觉得觉得 她

6、的眼神像深深的潭水。她的眼神像深深的潭水。 为什么老人的眼神总是平静地望着我，为什么老人的眼神总是平静地望着我， 而且像而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体的潭水呢？由此你体 会到了什么？会到了什么？ 当我沮丧地想离开小树林时，她当我沮丧地想离开小树林时，她 平静地望着我，仿佛在说平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平当我每天去小树林拉琴时，她平 静地望着我，仿佛在说静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她当我渐渐奏出真正的音乐时，她 慈祥的眼神平静地望着我，仿佛慈祥的眼神平静地望着我，仿佛 在说在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？平静的神态背后，老人在想什么呢？ 请

7、同学们联系上下文，发挥想象，大胆请同学们联系上下文，发挥想象，大胆 地说一说地说一说? 老人是一位怎样的人？老人是一位怎样的人？ 默默的关怀，真诚的帮 助，持久的关注，热情的 鼓励，能够帮助一个人树 立起自信心。 这句话写出了这句话写出了 早晨树林的安静，早晨树林的安静， 以及以及“我我”为能找为能找 到这样安静的练琴到这样安静的练琴 环境的兴奋心情。环境的兴奋心情。 沙沙的足音在沙沙的足音在“我我” 听来，竟成了一曲听来，竟成了一曲 悠悠的小令，形象悠悠的小令，形象 地说明地说明“我我”重新重新 找回了自信。找回了自信。 3 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲、林子里静极了。沙沙的足

8、音，听起来像一曲 悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 我， 忘不了老人那悄悄打着的拍子老人那悄悄打着的拍子 忘不了老人那多少次平静地望着老人那多少次平静地望着 忘不了老人那一声声鼓励的话语老人那一声声鼓励的话语 忘不了老人每天早晨来做惟一的听众老人每天早晨来做惟一的听众 忘不了忘不了 忘不了忘不了 课课 文文 主主 旨旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年本文赞扬了老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德，表达了轻人成才的美德，表达了“我我”对德对德 高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。 心心 灵灵 有有 耳耳 一个小女孩因为长得又

9、矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。 小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？ 难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来， 她唱了一支又一支，直到唱累了为止。她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！唱得真好！” 一个声一个声 音响了起来，音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下 午。午。”这时小姑娘惊呆了！这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。说

10、话的老人说完就走了。 小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满 脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着， 一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，谢谢你，小姑娘， 你唱得太棒了！你唱得太棒了！”说完又走了。说完又走了。 这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的 歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她歌星。但她忘不了公园里那

11、个慈祥的老人。一个冬日的下午，她 特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠 椅。后来才知道，老人早死了。椅。后来才知道，老人早死了。 “他是个聋子，都聋了他是个聋子，都聋了2020年了！年了！”一个知情人告诉她。一个知情人告诉她。姑娘姑娘 惊呆了。惊呆了。 1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别 说说 她“惊呆”的原因。 2.短文中的老人与唯一的听众 中的老人有什么不同？ 想一想想一想 心心 灵灵 有有 耳耳 一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。 小女孩躲在

12、公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？ 难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来， 她唱了一支又一支，直到唱累了为止。她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！唱得真好！” 一个声一个声 音响了起来，音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下 午。午。”这时小姑娘惊呆了！这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。说话的老人说完就走了。 小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满小女孩第二天下午再去时

13、，那老人还坐在原来的位置上，满 脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着， 一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，谢谢你，小姑娘， 你唱得太棒了！你唱得太棒了！”说完又走了。说完又走了。 这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的 歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她 特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠 椅。后来才知道，老人早死了。椅。后来才知道，老人早死了。 “他是个聋子，都聋了他是个聋子，都聋了2020年了！年了！”一个知情人告诉她。一个知情人告诉她。姑娘姑娘 惊呆了。惊呆了。 1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别 说说 她“惊呆”的原因。 2.短文中的老人与唯一的听众 中的老人有什么不同？ 想一想想一想 创新提高创新提高 同学们，你在成长的过程中同学们，你在成长的过程中, ,一定也得一定也得 到过许多人的帮助和关怀到过许多人的帮助和关怀, ,选择一件写选择一件