苏教版六年级语文下册《文2 三亚落日》教学设计_3_第1页
苏教版六年级语文下册《文2 三亚落日》教学设计_3_第2页
苏教版六年级语文下册《文2 三亚落日》教学设计_3_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、三亚的落日第二课时【教学目标】1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,体会其色彩美、形体美、意境美,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。3、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第三、四两个自然段。【教学重点】通过对课文重点词语、句子的朗读,体会三亚落日的美妙绝伦。【教学难点】在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。一、导入,回顾课文,去欣赏三亚落日的美妙风光。二、赏析开头。1.轻声读课文,画出最能概括全文的句子。(板书:真有诗意)2.你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意,能让人产生非常美好

2、的想象) 3.指导朗读第一自然段。(1)学生试读。(2)说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色)应读出怎样的感情?(3)范读、齐读。4.精读第二自然段。(1)过渡:三亚是一座海滨城市,它地处热带,所以有许多独特的热带风光。那三亚到底是一个怎样的地方呢?我们通过一组图片去感受它的诗情画意。(2)三亚哪美?怎么美?我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段,找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿?能讲出理由更好。(3)全班交流(4)你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗?从哪些地方能体会到? (5)指导朗读:如此美妙的三亚怎能不让人喜爱呢?作者在描绘之时已把内心的赞叹和喜爱带到了他

3、的笔下,读出感情。三、品读感悟三、四自然段(一)理清层次,整体把握。在这样的地方看落日的确“真有诗意”,下面 让我们一起去感受夕阳滑落的过程,作者分别把落日想象成了什么?1.同座交流。2.全班交流:第一幅画面:太阳离海面还有一段距离,比做“快乐的孩童”。第二幅画面:太阳挨近海面时,比做“大红灯笼”。第三幅画面:太阳投入海面时,比做“跳水员”。 4.自由朗读三、四自然段,整体把握日落全过程。(二)研读自悟,积淀语感1.在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么?2.讨论评读要点。第一幅:突出场面热烈壮观;抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;体会作者喜

4、爱之情。投影映示: 活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 哪些地方写出太阳像个快乐的孩童? (抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)质疑:“太阳的笑颜”指什么?(结合“金红一色”、“热烈一片”,帮助学生体会当时的壮观场面。)指导朗读:要求抓住关键词语,读出对此种热烈景象的无限喜爱。 第二幅:这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?投影出示:夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子,说

5、一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。)b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法,体会太阳发生的变化。借助课件,体会阳光映照在海面上的动人景象。c.指名读,男女生比赛读。 出示:兴许是悬(浮)得太久的缘故,只见它慢慢地下沉(落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。a.学生体会后,齐读这一句,突出太阳的顽皮。理解 “顽皮地蹦跳”:这涉及到一定的科学常识。因为海面上水汽很多,太阳光透过水汽就发生了折射,所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。抓住大海颜色的变化“原色玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”、“硕大无朋”)第三

6、幅:过渡:美好的东西总是稍纵即逝,就在人们瞪大双眼,无比贪婪的注视着落日的余辉之时,它却怎么样了。投影出示:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)b.指名读这一句话。c.太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。引导学生理解:她像跳水员,入海时是“水波不惊,悄然无声”,可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条,如果身材肥胖臃肿,入水时就会溅起很大的水花,谈不上优美和赏心悦目了。d.再指名读这一句话。齐读这一句话。作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?出示填空:金红一色收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然地入水日落是个完整的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论