西南师大版二年级语文下册《文 第五单元14 谁跟小羚羊去避暑》教案_7

1、谁跟小羚羊去避暑教材分析：随自己的妈妈去高山地带避暑的故事。故事想象丰富，将单调的自然知识蕴含在生动有趣的故事情节中，让我们在了解几种动物不同避暑方法的同时，深深地喜欢上这只热情、主动关心他人的小羚羊。从而激发学生了解小动物的兴趣。学生分析： 本班学生活泼爱动，有极强的表现欲望，能积极发言，爱模仿，但对于课文感情的把握还有所欠缺，需不断培养。 教学目标： (一）知识与能力： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.了解小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠这几种动物避暑的知识。激发学生了解小动物的兴趣。 3.续编故事，锻炼学生说话能力。 （二）过程与方法 1.通过多种方式了解一些动物避

2、暑的方法，培养学生搜集信息的能力，激发学生了解小动物的兴趣。 2.通过多种形式读课文，理解课文内容，感受大自然的奥妙与神奇。 3.通过续编故事，巩固所学知识，锻炼学生说话能力 （三）情感、态度与价值观 1.学习小羚羊主动关心他人的品质。 2.培养学生探索大自然的兴趣。 教学重点 ： 1.了解四种动物不同的避暑方法。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学难点： 续编故事，巩固动物避暑知识，锻炼学生说话能力。教学过程： 一、复习巩固，导入新课。 这节课我们继续学习谁跟小羚羊去避暑（板书）。学习新知识之前，老师先检查一下你们对本课词语的掌握情况，请看大屏幕，一起读（课件出示词语）

3、 （词语宝宝们可真高兴，因为同学们把它们都牢牢的记在了心里,都和他们成为了好朋友。） 通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到什么地方去避暑呢？（高山地带）他想：小伙伴一定也热得难受，得叫上他们。那么，他都叫了哪些小伙伴呢？（根据学生回答板书：小红马、小黑狗、小松鼠）小羚羊邀请小红马、小黑狗、小松鼠去避暑，他们去了吗？为什么呢？让我们在接下来的学习中寻找答案吧！ 二、细读课文，理解感悟。 1.自由朗读课文25自然段，找一找：小红马、小黑狗、小松鼠为什么不跟小羚羊去避暑，用“ ”画出相关句子。 2.指名回答。 （1）小红马为什么不需要去避暑？指名读出课文中相关的句子。 （2）变换句式回

4、答问题：小红马不会跟小羚羊去避暑，因为 。 （3）小红马不用去高山地带避暑，它是怎么说的呢？（提问）要读出什么语气呢？（感谢）谁来读一读。 (4）小黑狗为什么不需要去避暑？指名读出课文中 相关的句子。 （5）变换句式回答问题：小黑狗不会跟小羚羊去避暑，因为 。 （6）小羚羊到小黑狗家看到了什么？它是怎么做的？小黑狗又是怎么说的呢？（提问）要读出什么语气呢？谁来读一读？ （7）小松鼠为什么不需要去避暑？指名读出课文中相关的句子。 （8）变换句式回答问题：小松鼠不会跟小羚羊去避暑，因为 。 （9）小羚羊是怎么邀请小松鼠的？小松鼠又是怎么回答的？（指导朗读） 3.小红马、小黑狗、小松鼠谁也没有跟小羚

5、羊去避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”。你能用最快的速度找到这三句话并画出来吗？ 4.哪位小朋友来说说这三次分别是小羚羊对谁放心呢？他为什么放心？从中看出小羚羊有什么品质？ 三、分角色朗读或表演。 1.这么活泼热情的小羚羊和礼貌的小红马、小黑狗、小松鼠你们喜欢吗？请组内选择一种小动物与羚羊对话的段落进行分角色朗读或表演，比一比谁做的最好。（5分钟后看哪组最棒！） 2.提问。 四、拓展延伸，开阔视野。 过渡：是呀，小红马、小黑狗、小松鼠各有自己的避暑妙招，小红马靠多出汗的方法， 小黑狗 用舌头排汗的方法，小松鼠用换毛的方法来避暑，他们都不用跟小羚羊去避暑。 1.同学们你们还知道哪些动物的避暑方法呢？ 2.老师也搜集了一些小动物避暑的方法，一起看看还有哪些方法是你不知道的吧！ 3.推荐好书。 4.文中的三种动物都不用跟小羚羊去避暑。小羚羊最后怎么做了？齐读第六自然段。 小羚羊放心了。他告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢？ 五、续编故事，提升能力。 1.如果小羚羊邀请其他小动物到高山地带去避暑， 它们又会怎么说，怎么做？请选择一种你喜欢的小动物接着编故事，看谁编得好。 2.展开想象，自编故事。 3.分享故事。 哪位小朋友愿意把自己编的故事分享给大家听呢？ 你们编的故事真精彩，没轮到的小朋友课下可接着与同学们分享，也可以把自己编的故事讲给爸爸、妈妈听。好吗