2019最新人教版历史与社会九年《在现代化的航程中》(第2课时)教案VIP

1、2019 最新人教版历史与社会九年在现代化的航程中( 第 2 课时 )教案第一课在现代化的航程中第二课时课程目标： 感受现代社会的巨大变化，树立应对社会种种变化的良好心态。课程标准：6-1列举实例，简述现代化进程中出现的社会变动，以及随之而来的主要社会问题。6-5 列举历史和现实中的事例，说明个人追求自身幸福时要有助于社会的发展，表达自己应承担的社会责任。教学要求：1. 通过身边的实例，感受现代社会发生的巨大变化，以及这些变化对人们生活和心理的影响。2. 通过具体实例，体会在现代化过程中出现的各种社会问题，并树立应对这些问题的良好心态。3. 理解现代社会的多元价值观和各种价值冲突，培养自己的责

2、任感。4. 学会正确面对成功与挫折，更好地迎接现代社会的机遇与挑战。重点难 点： 通过身边的实例得以相应得感受与体会；树立应对问题的良好心态，正确面对成功与挫折；培养自己的责任感从而做出正确的价值选择教学准备： 收集遵 守道德与追求利益、个性自由与社会规范、经济发展与环境保护、追求效益与 保证公平等冲突的例子教学环节：环教师活动学生活动节学由 上 节 课 的 “ 人 在 单认识到价值观代表一习位”的变迁回顾“任何改革个人对周围事物的是非、导都要付出代价，每一种选择善恶和重要性的评价。伴入都承担着风险，而这些变革随着市场经济的发展，经极大地改变了人们的生活，济结构的多元化和利益关人们既有多样选择

3、的自由，系的多样化以及西方社会同时产生很多困惑”，从而思潮的涌入，使我国出现导入 价值观和价值观的多元了价值观多元化的趋向。化。1 、展示 遵守道德与追求利分析思考这些冲突产生的益 、个性自由与社会规范、原因，得出由于价值标准经济发展与环境保护 、追求的不同，人们在面临同样效益与保证公平等冲突的例的问题时会作出各种不同初子，引导学生分析这些冲突的反应，而且对于同一事步产生的原因是 价值标准的多件的评价也会千差万别的学元 化。结论。习2 、有意识地引导学生认识到价值观的多元化，体现了现认识到价值观的多元代人在选择生活方式上具有化是现代社会进步的一种了更多的自由以及个人个性表现，同时感受到在面对设

4、置目的承上启下，导入新课，引出主题由具体到抽象，比较直观，从而引导学生分析这些冲突产生的原因是价值标准的多元化。价值观的多元化是个人个性的张扬，是现代社会进步的一种表现，但造成了价值标准的不同，人们在面临同样的问题时对于同一事件的评价1 / 3的张扬， 是现代社会进步的一种表现。3 、通过刚才展示的各种价值观冲突的例子，要求学生结合自己的想法谈谈“在面对各种利益冲突时，究竟应该作出怎样的选择呢？”4 、教师最后总结“ 既然没有趋同的价值标准，那么只能凭借个人的责任感了！ ”初各种利益冲突时，究竟应该作出怎样的选择呢？学生思考讨论发言会千差万别。在面对各种利益冲突时，究竟应该作出怎样的选择呢？既

5、然没有趋同的价值标准，那么只能凭借个人的责任感了，因此，在现代社会，越来越需要培养人们的责任感。步如何面对多种多样的价值选择，校正生活的航标，关键在于我们是否具有强烈评的责任感，只有人人拥有强烈的责任感，现代社会才能成为一个健康发展的社会。价学 专 题 探 究 ： 我 对 谁 负习 责升华 1、引导学生结合生活中 的实例，填写 P176 的表格，并在班上交流，教师也可从自己成年人的生活经历中举出一些例子，帮助学生理解责任的来源 。让学生针对表格中的各种责任，按 照活动要求进行分类，并逐条加以讨论。然后，可将学生分组，各组成员选择出自认为最重要的两 项来，并说明选择的理由，再由小组汇总，整理出本

6、小组中选择率最高的两项及选择这两项的主要理由。最后，每个小组派一名代表汇报本组的结果，由教师进行整理并加以总结。2、让学生提供支持教材上各种观点的实例，比较 承 担 责 任 的 好 处 和 代价，从而 使学生增强责任感，为选择正确的价值观打下基础。3 、 先 引 导 学 生 阅 读 “ 非 典 ” 时 期 的 这 个 故事，再将学生分成三组，代表课文中的三种观点，学生填写表格，针对表格中的各种责任，按照活动要求进行分类，并逐条加以讨论，学生分组，各组成员选择出自认为最重要的两项来，并说明选择的理由，再由小组汇总，最后，每个小组派一名代表汇报本组的结果学生提供支持教材上各种观点的实例，比较承担责

7、任的好处和代价学生不必囿于课文中的意见，可自由发表自己的看法。让学生通过列举生活中责任来源的事例，学会比较承担不同责任的意义，并意识到责任是每一个人都必须面对的问题，责任的是否履行将对社会秩序的维护和良好社会关系 的发展具有重要作用。同时说明在社会中生活，个人主要是在各种社会规则的要求下而担负起责任的，这就要求个人必须有意识地培养自己的责任感，要求自己去承担责任，自我强化这种责任感，否则，责任感就会淡化。运用了逆向思维的方式，不是让学生通过身边的实例来总结承担责任的利弊，而是先列举出承担责任有哪些好处，需要付出哪些代价，反过来让学生列举出生活中的事例来印证这些观2 / 3组织学生自由辩论。教师应加以适当引导，帮助学生思考按照这三种看法去处理这件事，分别会导致怎样的后果。让学生理解司机的做法是有责任心的表现，这样做才是对他人和社会负责。而这位病人的 做 法 既 对 自 己 不 负 责任，也会给他人和社会带来危害，这是没有责任感的做法。点。引导学生认识到责任感的重要，从而认识到责任感包括对自己负责、对他人负责、对国家负责、对社会负责。总如何面对多种多样的价值选择，校正生活的航标，关键在于我们是否具有强烈结的责任感，这种责任感包括对自己负责、对他人负责、对国家负责、对社会