2021年小米粒教案范文

1、小米粒教案范文 小米粒教案范文 一、魔力游戏观察生米粒 1.同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食？ 2.今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与常吃的主食有关。你们看，这是什么？（教师出示一袋生米。） 3.对，今天的课，我们就来观察这小小的米粒。（板书课题） 4.平常，你或许没有留意过它们。今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它放在了小组长的书箱里，把它拿出来，前后四人一起来观察。 5.我们一起来 _你的发现。 教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小？每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢？你看看它们的身上是否有花纹？它是白颜色的，能 _的具体一点？用手使劲地捏一捏，能改

2、变它的形状吗？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？把它含在嘴里，什么味道？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？再把它含在嘴里，说说是什么味道的？（教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道） 6.在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢？（板画：眼、鼻、口、手） 7.这些好帮手帮你获得了有关小米粒的哪些特点呢？ 8.小声地把这些发现连贯地说一说，给你1分钟时间，自己练习。指名说。 二、魔力游戏观察熟米饭 1.研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么？（熟米） 每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢？ 2.用你的好帮手再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现？每组的小组长从书箱里拿出那袋熟

3、米，把它倒在小盘子里。再来观察。 3.哪个小组来汇报？ 你们选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。 教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它 _胖了起来吗？米上的缺口，已经看不清了。米身上的花纹还有吗？它的颜色也变了，如果说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着鼻尖凑近它，闻到了什么？熟米都粘在了一起，就像 三、我的魔力习作 1.这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了太多太多的发现。想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。 2.我开始在想：同学们用自己的小帮手去发现（板书：发现），又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与思考中，产生了独特的 _（板书： _）。现在就

4、请大家用笔具体地叙述自己的发现（板书：具体），真实地表达自己的 _（板书：真实）。写发现时，可以参照大小、形状、颜色、软硬、气味，还有味道，也可以写其它方面的特点。回家后，把它与你的家人共同 _，好不好？ 板书： 讲评课 一、提出目标，明确任务 1.常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。（板书：习作评改） 2.请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？ （板书：具体地叙述发现，真实地表达 _。） 二、自由朗读，体悟写法 1.拿出自己的习作，读一读，把写自己发现的句子找出来。 2.谁来给大家

5、读一读？ 教师预设的问题有：小 _先写了什么，又写了什么？写生米特点的部分，小 _是围绕哪几个方面来写的？描写熟米的部分中，小 _又是围绕着哪几个方面来写的？ 3.在你们完成习作时，我发现了有一位同学不是这样叙述的，我们来听一听。请穆为铮读一读叙述自己发现的.部分。 预设的问题的有：听出来了吗？他是怎么写的？你喜欢哪一种？ 4.喜欢哪一种方法，就采用哪一种，这就叫不拘一格地叙述自己的发现。 三、品读赏析，体验成功 1.很多同学的作文纸上都有红红的波浪线，这是告诉你，你写的句子十分的精彩，愿意把你写的精彩句子和我们一起 _吗？ 2.你们最喜欢谁写的句子？那好，我们请他们再读一读，说说它妙在何处？ 3.我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子，想再听听吗？听完之后，还要请你来点评。（使用投影） 四、边读边想，读中修改 1.我的电脑里还有两位小伙伴的句子，写得怎么样呢？请你读一读。（使用投影） 2.你能再读读，帮助他们修改修改吗？ 五、修改习作，交流评议 1.你们可真是修改的高手，下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得具体， _是否真实，句子是否通顺。 2.你在修改中，如果遇到了困难，可以向你的同桌请教，如果你已经修改完了，把你修改后的习作读给你的同伴听，请你的同伴说说，习作妙在何处，还有哪些美中不足之处。