2021年小学语文教材《钓鱼的启示》教案设计

1、小学语文教材钓鱼的启示教案设计 小学语文教材钓鱼的启示教案设计 钓鱼的启示一课，通过记叙一件感人至深的故事，使我获得的是终身受益的启示。课文在叙事的过程中插入了许多细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个显著特点，因此在教学过程中，我抓住课文的这一特点，引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。 、能正确认读个生字，会写个生字。能正确读写捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 、理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的

2、理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高 _鱼的诱惑的能力。 、有感情地朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。 、抓住细节描写和人物心理活动的描写，体会文章主旨，有感情地朗读课文。 、领会文中含义深刻的句子。 、挂图，字词卡片。 、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。 一、谈话导入，直奔启示 、导语： 同学们，你们知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是因为他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知

3、。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。那么，这到底是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的课，选入课文时题目改为钓鱼的启示。 、（板书课题）理解题目意思：启示是什么意思？这到底是一个什么样的启示呢？ 二、整体感知，初识启示 、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，可以画出不理解的词句。 、指名分段读课文，正音，随机释词。 、默读课文，思考： 课文写了一件什么事，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？指名交流。 、题目是钓鱼的启示，请你用（ ）画出 _在钓鱼中收获了一个什么启示。指名读。 三、品读赏析，感悟启示 、初步了解情感： 从对课文内容的了解可以看出，这是一篇

4、写事的。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。 （提问，学生随机回答。体会到什么就回答什么，不做过高要求。） 、深入体验我的情感变化： 自读： 在钓鱼的过程中，文中的我的情感是在一直变化着的。请同学们再次默读课文，找出有关描写我的情感变化的.语句，并用表示，边读边体会，可以在旁边做上批注。 指导交流： 出示语句： 课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼我的情感变化？ 、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，轻轻翕动着。 、爸爸， _？我急切地问道。 、可是不钓到这么大的鱼了。我大声哭出了声。 、我再次把乞求的

5、目光投向了父亲。 、我慢慢地把鱼钩从放回湖里。 钓到大鱼时的心情，相机指导朗读。 把鱼放回湖里的心情，相机指导朗读，在朗读中体会，在想象中体会我在这一过程中的心情变化： 高兴、得意急切、着急委屈、乞求依依不舍、伤心 、深入体验父亲的情感： 自读： 我们体验了 _从钓到鱼到放鱼回湖的这一系列情感变化，那父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方体现出来的。 指导交流： 把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和我又什么不同？在课文的哪些地方？出示相关语句： 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。 指导：从得字你体会到什么？ 你还会钓到别的鱼的。父亲平

6、静地说。 指导：从父亲平静的语气从中体会到什么？ 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。指导：不容争辩什么意思？ 请看看课文中的插图，体会体会。请展开想象，当 _向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？从父亲不容争辩你体会到什么？ 讨论： 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度 _那么坚决？父亲做得对不对？ _？先在小组里讨论，然后在班上交流。 （引导学生抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对我的严格的道德教育和深深的爱。） 、感悟启示： 在鲈鱼捕捞开禁前的个小时，我钓到了一条大鲈鱼，

7、却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并没有人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长? _对父亲满怀感激之情？ 学生默读思考： _从钓鱼这件事中得到什么启示？出示文中的重点语句：转眼间年过去了，就会获得道德实践的勇气和力量。 这鱼指的是什么？ （鱼指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。） 道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难这句话什么意思？ （因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从 _放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼

8、，放弃个人利益。） 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。从这句话体会到什么？像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育是什么教育？ （像把钓到的大鲈鱼放回湖中的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。） 指导朗读这段话。 四、引起共鸣，升华启示 每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位 _所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如： 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你 在学校：考试，老师多给了分数，你 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你 五、课外拓展，延伸启示 搜集有关道德修养的名言警句。 同学们，请记住：衡量真正的品德，是看他在知道没有人