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文档简介

1、幼儿园凑十法教案 幼儿园凑十法教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是的幼儿园凑十法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1、建立凑十法中“十”的模型。 _凑十法的优越性，知道如何凑十。 2、经历知识转化的过程， _学习数学的方法。 3、体会数学学习中的转化思想。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、乐于探索、交流与 _。 教学重点 掌握凑十法。 教学难点 理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。 小猴子 _、桃子 _、2行5列的大表格一张 为 _凑十法的优越性奠定基础。

2、1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：101（）107（）103（）108（）105（）106（）102（）104（）109（） 2、小结：10加几等于十几。 师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？ 1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？ 2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？ 3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？ 4、出示8个、7个菠萝图，提问同上， _8加2和7加3的模型。 5、出示10个菠萝图，问答后小

3、结：装满就正好是10个。 体会凑十的优越性，初步 _凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。 1、小猴的桃子，93。引出凑十法，从多样化中初步 _凑十法的优越性。 （1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。 （2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子） （3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书

4、10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。 （4）教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。 1、说图意、提问、列式。 2、说计算过程。提问：怎么凑十？ “凑十法”是一种简捷的计算方法,本节课的教学并不要求学生必须用“凑十法”进行计算,但是学生应该会“凑十”的计算方法.初步掌握“凑十”的计算方法.做一做时再通过圈一圈、看图计算和算一算,让学生进一步体验“凑十”的过程.充分发挥学生

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