2021年幼儿园大班《狼大叔的红烧鸡》语言教案

1、幼儿园大班狼大叔的红烧鸡语言教案 幼儿园大班狼大叔的红烧鸡语言教案 在教学工 _开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是收集的幼儿园大班狼大叔的红烧鸡语言教案，希望能够帮助到大家。 1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。 2、理解狼大叔的前后转变原因， _故事的趣味性。 3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。 4、通过加入适当的拟声词去 _图画书的诙谐、幽默。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 故事ppt 一、出示狼和鸡的 _，引出故事主题。 1、出示狼的 _：

2、这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？ 2、出示鸡的 _：这是谁？ 3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？ 4、出示封面故事名字：狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事狼大叔的红烧鸡。 二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆推测、讲述故事情节 （一） _。 教师有感情讲述前部分故事：从前他想：如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？ （二）养鸡 1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔 _来到了厨房？他准备做什么呢？ 2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些

3、好吃的？给谁吃呢？ 3、教师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。 4、提问：狼大叔 _要给母鸡做这么多好吃的？ (三)捉鸡。 1、继续讲述，看图说说：狼大叔来到了哪里？它在干什么？ 狼大叔 _要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么? 如果这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？ 3、观察母鸡画面：母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？ 4、出示狼吃惊害怕的画面：仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔 _要害怕、大吃一惊？幼儿相互说说。 小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它说好听的话。 (四)感化。 1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话

4、这时候会有什么样的 _？ 讨论：狼大叔 _会难为情？ 2、看图说话：小鸡们在干什么？他们 _要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？ 3、教师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？ _不会？体验狼大叔前后想法的转变。 4、 小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。 三、完整听故事， _故事情节的趣味性。 四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。 狼大叔的红焖鸡这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖

5、鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们 _到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。 这本书的画面内容比较多，对于中班幼儿来说时间太长而且有的画面理解起来有难度，因此在不改变故事内容的基础上我选择了一些画面，将不必要的画面内容省去，在延伸活动的时候让幼儿完整的阅读。 注重孩子的主体性，鼓励幼儿大胆猜测、讲述 在活动过程中，我注重幼儿的主体性，引导幼儿积极主动地观察画面，大胆的想象、讨论、表述自己的见解，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉故事的发展和狼大叔的心情变化。在环节的设计上，我遵循着由浅入深的规律进行引导，采用多种手段引导幼儿猜测画面的内容，给予幼儿充分的表达空间，鼓励他们积极参与表达。从观察封面导入，引导幼儿观察画面，猜测故事情节；观察每幅画面时，我都鼓励幼儿大胆地