贫困学生工作案例

1、贫困学生工作案例贫困学生工作案例 篇一： 学生工作案例-贫困生帮扶 让生活充满自信，让心灵洒满阳光 一、案例事件【案例事件】 孙xx同学，是本学院已经毕业的学生。孙xx的母亲在他小时候去世了，自己和姐姐由父亲拉扯大。但是父亲身体不好，卧床多年，家庭经济状况比较困难。他上大学的费用是依靠助学贷款和他的姐姐打工赚钱来支付的。 刚进入大学时，他性格比较内向，话语不多，平时生活很简朴。进校时，就向学校申请了勤工助学的工作机会。孙xx同学比较少参加学院组织的活动，不过他学习很认真，成绩优良，与同学相处也比较融洽。大学一年级的下学期，孙xx同学经常逃课，甚至有时夜不归宿，班主任找他谈过话，但是效果不明显。

2、突然有一天，他向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时，他只说家里经济比较困难，自己也实在不想再读下去了，想早点进入社会赚钱。并且表示自己现在一点学习的心思都没有，不愿意坐在课堂听课，也对专业学习不感兴趣，坚决要退学。 班主任把情况和我进行了讨论，后来，经过我们与其他同学的交谈后，才得知原来孙xx的父亲突然病情加重，住进医院，需要开刀治疗，这需要一大笔费用。因此，孙xx想减轻姐姐身上的负担，于是决定退学，找份工作赚钱给父亲治病。 二、解决过程 家庭经济状况是造成贫困生心理问题的外部因素，无力缴纳学费，只有通过贷款维持学业；家庭的窘迫、家长的无能为力、借款的压力、还款的忧虑交织在一起，导致

3、心理上始终矛盾重重。有些贫困生在心理上表现比较敏感，自尊心特别强，对于外界的帮助并不是很乐意去接受；而有些贫困生恰恰相反，会过度依赖于别人的帮助，甚至会造成他们不劳而获的心理。因此，我和班主任非常慎重地讨论了这件事情，商量如何帮助孙xx。 首先，我们决定，先在系部老师中进行小范围捐款，此款额用于孙xx父亲的住院应急。 其次，为孙xx向学校另外争取了一个勤工俭学的工作岗位，主要进行系部教学辅助工作，他可以利用课余时间到办公室帮助老师处理一些简单的文印工作，并且晚上他可以因为工作的便利，使用办公室的电脑查询资料，完成课程的设计作业。这样在一定程度上解决了他的经济压力，让他可以安心学习，同时他也不必

4、要为电脑等昂贵的学习必备硬件设施发愁。 第三，我们通过入学时孙xx填写的家庭联系方式资料，得至他的姐姐的联系方式。与他姐姐取得联系，将学校的临时解决方案告诉她，让她同时也劝说弟弟继续完成学业。 第四，担心造成孙xx心理上的负担，我们决定捐款的金额以无息贷款的方式借给孙xx，等他毕业工作后可以再偿还回系里，作为系部贫困生基金。 通过我们的分析与劝说，孙xx接受了系部建议，他非常感谢系里为他所做的一切，对生活和学习充满了动力，他换了一份校外打工的工作，主要打工时间在周末，不影响正常上课学习，同时他学习更加刻苦，非常注重专业知识的实践应用，希望能够毕业后很快找到一份合适的工作。 屋漏偏逢连夜雨，很不

5、幸，孙xx父亲的手术不是很成功，在他二年级时父亲过世了，此刻孙xx又陷入了极度悲伤之中，情绪非常低落，他思想上想不通，觉得生活对他太不公平了，也失去了学习和生活的动力，很少说话，任何的活动都不参加，经常一个人在宿舍中呆坐或者睡觉，和同学们逐渐疏远。我们得知之后，组织了班级班委一起讨论。我们引导了班级同学自发得进行了募捐，为孙xx和他父亲制作一本纪念册，同学们还共同制作了一个鼓励视频，视频中是每个同学对孙xx的鼓励与关心，募捐的费用是作为班级二十八位同学为孙xx父亲所表达的爱心，希望他能够一路走好。此刻，同班同学的帮助和安慰给他带来 了温暖和动力。孙xx重新鼓起了生活的勇气，下定决心已定要好好努

6、力乐观得生活，来汇报大家对他的关心和支持。孙xx的性格此后也发生了很大改变，虽然他的性格原本是内向不善交际的，但是我们能够感觉出他在特意得改变自己，课堂大胆得去回答问题，各种活动也积极参加，还自愿申请了班级生活委员一职，全心全意为班级同学们服务，大学第二学年还获得了学院奖学金。班级体也因为这件事情变得更加和谐，凝聚力增强，同学们之间特别团结友爱。好的集体氛围带动同学们共同乐观积极进取，班级的学习氛围也非常好，大家相互帮助，相互促进，这个班级是一直到现在以来系部学习成绩最好的一个班级，也是集体活动开展最好的一个班级。 孙xx经常会主动到办公室与我聊天，我们会一起讨论专业的问题，讨论他将来的工作计

7、划，讨论人生态度等等。通过一年的转变，他的性格变得开朗了很多，在三年级合作公司来校招聘时，他大胆得毛遂自荐，以发自内心的真诚和自信的态度赢得了招聘公司的赞许，最后他进入了一家比较满意的公司进行工作。工作后，他还经常回到学校来，和我们交流他的工作情况。工作单位也向我们反馈，他工作态度非常好，为人稳重踏实，不急躁，非常有爱心，单位对他很满意。目前，他已经是单位的区域经理了。他不忘学校曾经对他的帮助，将他的部分收入捐给系里的贫困生基金，帮助和当年的他一样的需要帮助的学生。 三、运用方法 1、对于心思敏感、自尊心比较强的贫困学生，单纯地围绕“贫困”这一问题与其交流，不但不能取得效果，还会挫伤他的自尊心

8、，因此公开得捐款形式不是很恰当，小范围的捐款并以无息贷款方式对待问题，在不伤害他的自尊心的同时不仅可以解决学生的燃眉之急，同时也不会让他产生不劳而获的想法，还能够让他在以后怀着感恩的心情去生活，帮助其他需要帮助的同学，可谓一举多得。 2、联合、发动班级普通同学、班级干部，关怀他的心灵。由于他的自尊心很强，对于同学和老师物质上的帮助也许比较抵触，对他的精神上的帮助比物质上的帮助要有效得多，让他的心灵能够独立自强、健康成长也是长远之计。同时也是加强班级凝聚力的有效契机。 3、学业上的指导和勤工助学相结合。注重学习，加强专业能力，为将来的就业打好基础；同时介绍勤工助学工作给他，解决当前的经济困境。

9、4、当突发事件发生时，就不能仅仅局限于情感上的扶助，而要在物质上帮助他和他的家庭渡过难关。发动捐款、向学校请款支援，减轻了他和他的家庭的经济负担。借着这个契机对其进行的一系列工作，对他的身心成长也具有重要意义。 四、取得成效 通过这件事情，该生的生活态度和学习状态有了很大的进步，他的人生轨迹也发生了很大变化。这件事情不仅仅是对他在大学期间物质上的帮助，并且对他的思想和精神方面也有了很大的促动。我们平时用心真诚地做的一件小事，有时会对一个学生的一生带来很大的影响。 帮助一个同学，有时可以促进整个班集体的团结，促进同学们之间的关系，促进他们相互帮助。接受帮助是感激的，帮助别人也是快乐的。一件事情的

10、经历，比千句言语的教育效果要有效得多。 班集体感情融洽，相互帮助， 五、案例启迪 1、贫困生的帮扶是辅导员工作的重要课题，如何以正确的思路、正确的态度对待贫困生至关重要。如果单纯地同情他们，只会伤害他们本就脆弱的自尊心；但是如能采取侧面引 导，学业指导、勤工助学、班会及活动相结合的方式，能从整体上对他们进行有效的帮扶。 2、不是所有的贫困生都有心理问题，大多数的贫困生心里还是比较健康的，绝不能戴有色眼睛看人。部分贫困生表现得内向、自闭、自卑，言语表达能力也比较差，但是并不是所有的贫困生都是如此。面对个体，必须摆正心态，不能一听到“贫困”二字，就认为该学生有问题。当个体学生身上存在需要改善的问题

11、时，积极面对，帮助其完善自我。 3、对于突发事件的处理要得当。面临案例中的突发事件，要妥善处理，迅速组织捐款，帮助该生解决实际困难。 4、对于贫困生的帮扶是一项有计划性的长期工程，在这个过程中，可能会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而感到压力重重。但是要在力所能及的范围内，帮助学生减轻经济上的压力，疏导学生的心理压力，在学业上给予关怀和指导，帮助其真正实现自立自强、健康快乐成长。 5、对于贫困生物质层面的扶助虽能在一定程度上环节经济压力，但未必能解决其精神贫困问题，扶助方式不正确，甚至会造成一定的心理问题。贫困生有时在心理上会存在着敏感、自卑自闭、消极悲观等心理问

12、题。对于不良心理状态要正确得开导和教育，在对贫困生进行“显性”扶贫的同时，还要注重对其思想、心理等方面“隐形”扶贫，两者有机结合。 6.鼓励贫困生积极参与各类活动，全方位提升综合素质。很多大学生由于家境贫困，心理极度自卑，对于集体活动胆怯害羞，没有自信，一遇到集体活动就采取逃避和退缩的态度，我们感受很深的是很多贫困生刻苦学习，成绩优秀，然而一到综合测评拿奖学金是却往往因为活动参加少影响到最终的总成绩，还有的很遗憾的与奖学金失之交臂，每到这种情况，我们总是看在眼里急在心里，鼓励学生尽量多参与各类活动，全方面发展自己。这种情况反映到就业中，往往造成很多贫困生社交能力不强，语言交际欠佳，缺乏与人协作

13、精神，因此，从日常教育中，我们要向学生灌输“综合素质”这一概念，积极参与文体活动，通过在校期间社会实践、短期工、兼职等形式，可以提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。此外，还可以使他们了解到就业环境、政策和形势等，有利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。 7.关注贫困大学生心理健康，加强自立教育，加强感恩教育。从事学生工作必须有一颗公正、公平与仁厚之心，关心弱势群体，特别是贫困学生。贫困学生往往因为经济的困窘而导致心理的失衡，相对于物质生活的贫乏，贫困生心灵上的孤独和困苦让人们更为揪心。助贫工作不仅是学校与学生之间货币和物资的给予，同时应成

14、为精神支持和价值观输出的过程，成为密切学校、学生关系和沟通师生感情的过程。 在工作中，我们要积极加强贫困大学生自立教育，使贫困大学生意识到，暂时的经济困难并不是人生的全部，要积极通过自己的努力改变现状，实现人生的蜕变。同时，也要加强贫困生的感恩教育，怀着感恩的心接受别人善意的帮助，同时也应该去帮助需要帮助的人。这才不会造成人格发展的不平衡，形成积极乐观的人生态度。 篇二： 学生工作案例贫困生转变 学生工作案例一名后进生的转变 案例背景： 王，男，山东济南人，201x级电子信息工程专业国防生。该学生来自农村，母亲常年重病卧床，家里还有一个正在上大学的姐姐，家庭收入仅靠父亲打理的几亩薄田和政府的补

15、贴，家境条件差。为减轻家庭负担，该生报考了我校国防生，并如愿以偿。该生立志要在大学期间努力学习，为贫苦的家庭撑起一片天空。来到大学后，周围同学时尚的穿着、使用的高价手机让他自卑不已。于是，他更加努力的学习，白天有空就泡图书馆，晚上开台灯看书到深夜。但大一一学年结束后，他的成绩并不理想，位于连队倒数。他告诉笔者，坐在教室里看书，脑海里总是浮现出贫寒的家境和重病的母亲，沉重的压力让他不能安心学习；晚上开台灯学习影响了同寝室同学的休息，遭到他们的一致反对，和他们的关系一直很僵；看到期末连队同学取得的各种荣誉，他很嫉妒，渐渐转变成对获奖同学的怨恨，刻意疏远他们。他很苦恼，这些现象严重影响了自己的日常生

16、活和学习。种种事情的相继发生，再加上家庭的困境，使他认为所有的一切都糟透了。他开始产生了这样一种想法，我就该是这种命运，无法改变。于是形成了恶性循环，他渐渐沉迷网络，经常性的逃课，学习成绩连队垫底，日常管理松懈，因内务问题被多次通报。 案例过程： 笔者先是通过该生连长、班长了解了该生入学来的表现情况。在思想上，笔者放弃周末休息的时间陪该同学谈心。王告诉笔者在学习时，自己总是会想起家庭的困境、不融洽的同学关系，自己感到压力很大，不能安心投入到学习之中。学习上的失意让自己很自卑，他现在对大学生活和学习不能感到一点兴趣，所以借沉溺于网络游戏来逃避现实。了解到这些，笔者告诉他学习时要提高效率，学习上偶

17、然的失意很正常，关键是不能轻言放弃，尤其是不能自己放弃自己，大学处于学校到社会的过度阶段，作为当代大学生应该学会接受生活、学习中偶尔的失意，而不是放弃。大学期间，最重要的搞好学习，只有这样才能帮助家庭摆脱困境。 笔者有时到该同学寝室，有时将该同学叫到系辅导员办公室，真诚、耐心地与其沟通交流，让其在心理上将对大学的生活和学习态度放正。在学习上，笔者专门安排了他同班的两个同学在学习上帮助他，从课堂笔记到课后作业多对其全面的帮助，给他耐心地讲解学习上疑问。并且请相关的代课老师对其给予帮助，比如在课堂上对他多提问一些，对其作业相对严格批改等，通过这些方式从而给该同学营造出良好的学习氛围。在生活上，笔者

18、从身边的每一件小事关心该同学。比如定期询问他家里的情况，每天都会问其所在连队学生干部他今天的学习、生活情况，或是走进班级亲自询问他的情况。不仅是笔者，更是带动了一批热心的同学帮助他，让他感受到集体的温暖。在其他方面，为锻炼他的自信，笔者做了大胆尝试，根据他在写作方面的优势，让他担任学生会宣传部干事，让他在工作中加强与老师、同学的沟通交流。 在近两个月的耐心开导与帮助下，该学生重新找回了自信，对学习又充满了信心，同学间关系进一步融洽，他不再沉溺与网络游戏，成绩也有了很大的起色:在大二学年通过了国家英语四级和国家计算机二级考试，大三学年获得学院二等奖学金以及学习进步奖。大四担任了所在连队指导员，组

19、织管理能力和口头表达能力得到了领导老师和同学的一致认可。 案例思考： 这一案例使体会到，辅导员要在工作中仔细分析每一位学生的特点，用心去体贴、感化自己的学生，才能把学生工作做好。用自己的爱心与耐心必能换来学生的认同。以上这一案例也使笔者深深地体会到，在当今社会主义新形式、新时期要做好高等院校的教育工作，尤其在建设和谐校园的今天做好高等院校的学生教育、辅导工作迫切需要积极探索高校教育工作的新途径、新方法。当前，我国社会经济的快速发展，社会主义市场经济体制的逐步建立与完善，有力地促进了高等教育的改革与发展。同时，也给高校教育工作提出了更高的要求。新形势下，高校教育工作的环境、内涵和对象也相应发生了

20、一些新的变化，原有的教育工作方法和手段已经出现了一定的不适应。 当前，高校教育工作的变化主要呈现以下两个方面的特点:从教育工作的环境来看，由于受社会大环境的影响，教育工作外部环境更加复杂。市场经济在极大地解放生产力的同时，也给人们的生活领域和认知领域带来一些负面影响;从教育工作的对象来看，当代大学生同以前相比，具有较高的文化素质，思想活跃，他们获取各种信息的渠道更复杂、信息量更大。但他们的世界观、人生观、价值观还处在形成时期，不够成熟，极易受到不良思想、信息的影响。而应对这些变化，笔者认为在高校辅导员工作中应建立在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作上，以真诚和恰当的激励作为新时期高校大

21、学生教育工作的重要切入点。从真诚和恰当的激励入手，扎实推进高校教育工作。 第一，做到对学生真实情况的切实深入、耐心的了解。长期以来，高校辅导员一直都十分重视大学生各个方面的发展，但有时或是教育方式的不甚恰当、或是耐心程度不够，或是较多地停留在召开全体同学的班会上。事实证明这些沟通方式收效不好，个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步提高。因此，笔者认为应该在辅导员教育过程中更多地侧重于实践环节。 第二，落实辅导环节，更多侧重于进行一对一的帮助，在开展工作的过程中一视同仁。比如，了解到某一位同学生活或是学习中存在困难，作为辅导员，应主动找到该位同学真诚去帮助他，同时调动班委成员，为

22、其提供在生活、学习上更为及时的帮助。与学生平等沟通的方式，一对一地帮助同学解决实际问题，这样不仅有利于赢得同学们的信任，也有助于问题的解决。 第三，认真分析学生个案，总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生，而可能会是一部分学生会出现的问题，作为大学辅导员在大学生的辅导工 作中很有必要认真分析出现的学生个案，分析其问题出现的原因，在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作下，防患于未然，尽量避免同类学生个案的发生。同时认真分析个案中存在的问题与解决过程中的经验、教训，以在以后的大学生辅导工作中做得更加完美。 第四，多点鼓励，少些批评，大胆为后进生搭建前进平台。每个人

23、都有自己的优点，认真分析后进生的长处，针对他们的特长给他们提供展示自我的机会，让他们在工作中找回自信，以工作带动学习，一举多利。通过以上分析，我们不难看出做学生思想工作的效果，与前期基础工作的细致程度密切相关，只有深入、耐心地去了解学生的真实情况，同时带动周围的同学，才能“对症下药”，以营造出一个良好的工作氛围，在良好的工作氛围中做好高等院校的教育工作。 篇三： 201x年帮扶贫困学生典型材料 小学201x年帮扶贫困学生 典型材料 我校每年都开展帮扶贫困学生的活动， 如一根红线，一头连着贫困儿童，一头连着教师，抒写着一部部感天动地的诗篇，唱响着一曲曲爱心乐章，演绎着一幕幕人间的真情。 王海玲，

24、一名三年级的学生。如花般的 童年本该享受阳光般的生活，可是在这个孩子的生活中却笼罩着一层阴影。父亲本是一个年轻体壮的劳动者，由于疾病的折磨现已变得弱不禁风，连生活都得靠年买的爷爷、奶奶接济。母亲看着这个这个疲惫的家庭，撒手离开了家另嫁他人，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使王海玲同学的生活处处陷入困境。面对这一切，班主任朱玉连老师看在眼里，惦在心里，主动联系学校领导，挑起了这个孩子所面对的一切困难。她的衣服新了，书包新了，文具盒也新了?但更多的是多了一份人间的关爱，生活 中总有一双眼睛呵护着这个小姑娘。从此，王海玲同学的脸上也增添了灿烂的笑容。其实，在这之前，朱玉连老师已经帮扶着一名和

25、她有同样遭遇的孩子，对自己所代班级的孩子更是疼爱有加、照顾的无微不至。只要学生有困难，我会在帮扶的路上一直走下去，让更多有困难的学生感受的社会的关爱、学校的温暖、老师的关心，对以后的帮扶之路，朱玉连信心更加坚定。 金塘中心小学对贫困生的帮扶措施 “不让一个学生应贫困而失学”这是作为教育工作者应该信守的贫困生救助原则。特别是在上级下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，本人更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的计划，使此项工作真正得到了扎实有效的开展。本人主要是从以下两个方面对贫困生进行帮扶： 1、思想上解惑 鉴于这类学生的家庭特殊，有的是单亲家庭，往往缺少完整家庭的关爱，有的是父母体

26、弱多病，无经济来源，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。 这些学生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求平时要把学生当成是自己的孩子一样看待，经常找他们谈心。 2、生活上资助 贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而对他们要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。师生齐动员，积极发动，让人人献出一点爱。本人每月从工资中拿出小部分作为帮扶资金，同时发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，让家庭条件好的孩子们实施爱心捐助贫困学生，让孩子们懂得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的未来”。 在帮扶的过程中，本人力求做到帮扶资金的明朗化，募捐到的资全部由班级的班干部进行清点，建立班级贫困资金，由本人统一管理，做好资助明细账目，做到每一笔资助金来有来路，去有去处。 金塘中心小学201x年帮扶 贫困学生典型材料 学校除了开展日常家访外，还采取集中家访的形 式，并形成家访机制。3月4日，我校领导一行