苏教版七年级语文上册《四单元 多彩四季写作观察和描写景物的特点》研讨课件_11

1、请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗？ 这四朵玫瑰相同的吗？ 请你观察下图中这是同一个人吗？请你观察下图中这是同一个人吗？ 你的发现？ 角度不同，效果有别角度不同，效果有别 多角度描写景物多角度描写景物 1.学会用多种描写手法，多角度的描 写景物。 2.感受大自然的美好，激发对大自然 的热爱之情。 学习目标 议一议议一议 1、蓝蓝的天空，白云朵朵，笔直的公路，黄黄的草，、蓝蓝的天空，白云朵朵，笔直的公路，黄黄的草， 矮矮的山丘，窄窄的路矮矮的山丘，窄窄的路. 2、有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的、有一条路它通向未知的远方，路的两旁有金灿灿的

2、 麦田。麦田。从路旁向远方眺望从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起，只能望见一座座连绵起 伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站我站 在路旁抬头仰望天空在路旁抬头仰望天空，他是那么的一望无际，朵朵，他是那么的一望无际，朵朵 棉花糖似得白云浮在天棉花糖似得白云浮在天空空。突然。突然一一阵微风轻抚过麦阵微风轻抚过麦 田，麦苗轻摇，田，麦苗轻摇，好似与好似与他嬉戏他嬉戏. 议一议议一议 1、鹅毛般的大雪纷纷扬扬的从天空 飘落下来，校园里白茫茫的一片。 2、我站在四楼教室外的栏杆前，抬头 仰望天空，鹅毛般的大雪片纷纷扬扬的 从天空中飘落下来，煞是美丽。再

3、向校 园里望去，校园已经穿上了一件洁白的 外衣。 观察景物时上看、下看、观察景物时上看、下看、 远看、近看变换各种观远看、近看变换各种观 察角度。就像一个摄影察角度。就像一个摄影 师，一会把镜头摇远，师，一会把镜头摇远， 一会把镜头拉近呈大特一会把镜头拉近呈大特 写，一会仰视、一会俯写，一会仰视、一会俯 视，一会平视，视，一会平视，这样文这样文 章才有动感。章才有动感。 比如：答谢中书书比如：答谢中书书 中的中的“高峰入云，清高峰入云，清 流见底。两岸石壁，流见底。两岸石壁， 五色生辉。青林翠竹，五色生辉。青林翠竹， 四时俱备。四时俱备。”先是仰先是仰 视，再是俯视，接着视，再是俯视，接着 在

4、平视，写景秩序井在平视，写景秩序井 然。然。 好处：文章多了一丝灵动，少了呆板之感。文章多了一丝灵动，少了呆板之感。 （一）定点观察（一）定点观察 早上，推开楼门准备去上学， 发现天空中飘起了小雪花。当我 走到半路上的时候，雪越来越大， 纷纷扬扬的落在我的身上。当我 快到学校的时候，它已经变成鹅 毛大雪，大地一下子就变成了雪 白的一片。 （二）（二）移步换景：移步换景： 就是走动起来，变就是走动起来，变 换远近距离，高低换远近距离，高低 位置和各种视角，位置和各种视角， 观察同一景物的不观察同一景物的不 同侧面、局部，同侧面、局部，或或 者者不同景物的各个不同景物的各个 方面，方面，然后然后依

5、次进依次进 行描写行描写。 桃花源记桃花源记中：中：渔人甚渔人甚 异之，复前行，欲穷其林，异之，复前行，欲穷其林， 林尽水源，便得一山林尽水源，便得一山. 初极狭，才通人，复行数初极狭，才通人，复行数 十步，豁然开朗十步，豁然开朗.陶渊陶渊 明抓住渔人一路上走来看明抓住渔人一路上走来看 见的不同的景物，将我们见的不同的景物，将我们 一同带进了这个神秘仙境：一同带进了这个神秘仙境： 世外桃源。世外桃源。 好处：激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。好处：激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。 鲁迅先生的社戏中这样一段描写鲁迅先生的社戏中这样一段描写 “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的两岸的豆麦和河底的

6、水草所发散出来的清香清香，夹，夹 杂杂在水气中扑面的吹来在水气中扑面的吹来，月色月色便朦胧在这水气里。便朦胧在这水气里。淡黑淡黑 的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地都远远地 向船尾跑去了，向船尾跑去了，但我却还以为船慢但我却还以为船慢。他们换了四回手，他们换了四回手， 渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，那声音大概是横笛， 宛转，悠扬宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得使我的心也沉静

7、，然而又自失起来，觉得 要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ” 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉。善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉。 好处：使人身临其境好处：使人身临其境。 （三）动用多种感官（三）动用多种感官 充分调动我们心灵的扫描充分调动我们心灵的扫描 器器 眼、耳、口、鼻、肤眼、耳、口、鼻、肤 等感官来体会眼前的景物，并等感官来体会眼前的景物，并 赋予景物于情感。（一切景语赋予景物于情感。（一切景语 皆情语）皆情语） 1、桃花源记中、桃花源记中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑 竹之属。

8、阡陌交通，鸡犬相闻。竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。“其中往来种作，男女其中往来种作，男女 衣着，悉如外人。衣着，悉如外人。” 2、答谢中书书中、答谢中书书中“晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣”。 3、朱自清先生的春中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，、朱自清先生的春中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。梨儿。 正面侧面结合更正面侧面结合更突出突出桃源

9、里桃源里环境优美环境优美，民风淳朴，民风淳朴。 动静结合，动静结合，了景色的不同的了景色的不同的特点特点。 作者运用实写和想象虚写相结合，作者运用实写和想象虚写相结合，展现展现在我们眼前的就在我们眼前的就 是一副色彩艳丽，是一副色彩艳丽，层次多样层次多样的春花图。的春花图。 （四）正侧面结合（四）正侧面结合; 动静结合动静结合;虚实结合。虚实结合。 记一记记一记 景物描写的角度景物描写的角度 1、定点观察、定点观察 2、移步换景、移步换景 3、动用多种感官、动用多种感官 4、正面、侧面结合、正面、侧面结合;动静结合动静结合;虚实结合虚实结合 写一写 以“雪”为话题写一个片段 请运用我们今天所学的其中一种一种或两两