新北师大版一年级下册数学教案

1、 一年级数学下册教案 朱桐 1全册教学内容分析一、数与代数1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、 第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减

2、混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。二、空间与图形1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩

3、，并能设计有趣的图案。三、实践活动本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。课时安排一、加与减（一）- 9课时二、观察物体-2课时三、生活中的数-7课时四、有趣的图形-4课时整理与复习-3课时五、加与减（二）-8课时数学好玩- 2课时六、加与减（三）-11课时总

4、复习-5课时 2第一单元：20以加与减（一） 课题：买铅笔 一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 3 4课后反思： 课题：捉迷藏 一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题

5、的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt56课后反思： 课题：快乐的小鸭 一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过

6、程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 7课后反思： 8课题：开会啦 一、教学目标：1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。三、教学准备：1.（学生）2.（老师

7、）ppt四、教学过程 9课后反思： 课题：跳伞表演、试一试 一、教学目标：1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。 2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 10 11课后反思： 课题：美丽的田园 一、教学目标：1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。 2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。 二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际

8、问题 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 1213课后反思： 课题：练习一 教学目标： 知识目标： 进一步体掌握100以进一步体掌握100以学会提出问题、解决问题课 型： 练习课教学方法： 讲练结合法、.演示法、观察法教具准备： 计数器教学过程：一、复习旧知识25+3 30+60 46+201、学生试算2、说一说你是怎样算的？二、指导练习完成课本练习一。1、完成课本第1题。学生独立做，再集体订正。2、完成课本第2题。学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正。3、完成课本第3题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。4、完成课本第4题。请学生做售货员，介绍玩具请个别学生说一说自己喜欢哪两

9、种玩具？需要多少元？说一说50元可以买哪两种玩具5、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。6、完成课本第6题。 出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。14你还能提出什么数学问题，并列式解答。7、完成课本第7题。学生独立思考请你提出两个数学问题，并试着解答。三、巩固练习。50+40 80-30 90-40 20+5025+5 68-5 86-3 87+263+20 50+36 99-50 66-30总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？课后反思： 课题：做个减法表 教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述

10、整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。课前准备：投影仪、卡片。教学过程：15一、 20以 18-5= 15-7= 11+8=9+5= 13-7= 14+3= 16-8=1616-7= 13+6= 4+8= 7+6= 课后反思： 第二单元：教材第一次出现观察物体的内容，主要设计了两类层次与水平的观察活动。一是实物观察，针对一个物体，让学生亲身经历“观察实物直观感知想象判断”的过程，体会从不同

11、方向观察到的形状可能是不同的。二是间接观察，让学生通过观察图来判断从什么方向看到的。二 观察物体 课题：看一看（一） 一、教学目标：1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 二、教学重难点：1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 三、教学准备：1.（学生）玩具老虎2.（老师）ppt ，实物 17 18课后反思： 课题：看一看（二） 一、教学目标：1.

12、 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 二、教学重难点：1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。 2、从上面观察物体的形状。三、教学准备：1.（学生）玩具车2.（老师）ppt ，实物 1920课后反思： 第三单元：本单元100以生活中的数 课题：数花生 一、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。 三、教学准备：1.（学生）准备一

13、包花生米2.（老师）ppt 21 22课后反思： 课题：数一数 一、教学目标：1、能够正确地数出100以2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣， 二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）2.（老师）ppt 23课后反思： 课题：数豆子 一、教学目标：1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识 二、教学重难点：数位、基数、序数感

14、念的渗透。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt、大花生、计数器 2425课后反思： 课题：谁的红果多 一、教学目标：1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：抽象地比较数的大小。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt，计数器 26课后反思： 课题：小小养殖场 一、教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 27课后反思： 28课题：做

15、个百数表 一、教学目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 29课后反思： 30第四单元：本单元中的认识图形历来是小学数学的重点有趣的图形 1、认识图形3132课后反思： 2、动手做（一）33课后反思： 3、动手做（二）3435课后反思： 4、动手做（三）36课后反思： 37课题 整理与复习 教学教材p44-48页教学目标： 知识目标：通过整理与复习

16、测量、平面图形与100以通过整理与复习测量、平面图形与100以掌握测量的方法课 型： 练习课教学方法： 讲练结合法、合作探究法教具准备： 宣传画等。教学过程：（一）创设情境，导入新课（出示世纪欢乐园大幅宣传画）师：同学们，春天来了。一（1）班的张老师想组织同学们去世纪游乐园放风筝。但是他们有一些问题需要我们帮助解决，你们愿意帮忙吗？生：愿意!（二）设置问题，共同解决1准备工作(1)师：大家想一想，要想去世纪欢乐园放风筝需要做哪些准备工作呢？请同桌两位同学讨论商量一下，然后告诉大家。(2)学生讨论，汇报交流。生1：需要租车！生2：要买门票！生3：要买好吃的和带上风筝！师小结：同学们说得都比较好，

17、要先选好车、订好门票才能去。(3)师引导，帮助订票。师：张老师已经专门去调查了世纪欢乐园的一些购票要求，请大家认真观察，从购票要求中你知道了什么？（出示门票购票要求）世纪欢乐园购票要求身高在1米10厘米以下免票身高在1米10厘米1米40厘米之间半票身高在1米40厘米以上全票生1：我知道身高不到1米10厘米的同学可以不用买票。38生2：身高1米10厘米到1米40厘米买票，只需掏一半钱。师：大家知道了这么多，那么张老师该怎么买票呢？生1：可以先估一估自己的身高，再量一量就行了！生2：在学习“我又长高了”时，已经测量过自己的身高了。只需要统计一下1米10厘米以下的有几人，1米10厘米 与 1米40厘

18、米之间的有几人，1米40厘米以上的有几人就行了！生3：还可以比一比，找一个身高1米10厘米的同学，比他低的就不用买票；再找一个身高1米40厘米的同学，比他高的就得买全票；身高在他们中间的就买半票。师：你们的办法真棒！请同学们回想一下，测量身高时应注意什么，用到了哪些长度单位？生1：测量时，不能踮脚尖！生2：测量身高时，应注意尺子的0刻度线和脚底板对齐！生3：尺子的上端和头顶平行！生4：我们测量身高需要厘米和米这两个长度单位。师：真好！请你用手比划出一米和一厘米的大约长度，同桌互相看一看。师：谁能说一说什么物品的长度用米做单位比较合适，什么物品的长度用厘米做单位比较合适呢?生1：测量教室的长度用

19、米比较合适！生2：量课桌的高度和宽度用厘米比较合适！师：你们知道这两个长度单位间的关系吗？生：1米=100厘米。(4)师：大家联系前面的学习，帮张老师解决了订门票的问题。刚才有同学还提出了租车问题。这是张老师在车站调查的每种车的座位情况，请大家来看一看，从图中你知道了什么？生1：我知道大客车可以坐48人，面包车可以坐6人，中巴车可以坐10人。生2：大客车比面包车多坐42人师：你是怎么知道的？生2： 48-6=42（人）。生3：一辆面包车和一辆中巴车一共能坐16人，因为6+10=16（人）。生4：三辆车一共可以坐64人，因为48+10+6=64（人）。师：同学们说得可真好，他们班有66个同学，怎

20、样租车比较合适呢？请你先想一想再在四人小组内说一说这样租的理由。生1：租11辆小车！因为每个小车只能坐6人，租11辆正好66人。生2：太麻烦了，而且都租小车还会比较贵。我觉得租1辆能坐48人的大车，再租2辆能坐10人的车就行了！因为48+10+10=68（人），多2人，所以够坐。(师生一起讨论哪种方案比较合理。)(5)师：在停车场有一辆漂亮的汽车引起了大家的注意，我们也一起来看看吧！（出示第3幅图）谁能说一说图上的两个小朋友分别看到的是车的哪个部位？汽车上美丽的图案由哪些图形组成，你会用七巧板拼吗？生1：小男孩看到的是车的尾部，小女孩看到的是车的侧面。生2：图案是由正方形、三角形和平行四边形组

21、成的。师：它们分别有几个？39 生3：正方形有1个，三角形有5个，平行四边形有1个！ 师：你们会用七巧板拼出汽车上的图案吗？你还能拼出其他漂亮的图案吗？ (学生独立操作，教师巡视指导。) 2到达世纪欢迎园 师：经过大家的帮助，一（1）班的同学终于顺利到达了世纪欢乐园。 (1)吃果子（第1题） 师：张老师请大家品尝带来的果子。 先仔细观察，说说图意。 独立完成，集体交流。 (请学生说一说：你是怎么算的，为什么这样计算。) (2)放风筝（第2题） 师：吃完了樱桃，同学们高高兴兴地放起风筝来，天上的风筝可真多呀，每个风筝上都写有一道算式题，你能帮它们找到家吗？请你在书上连一连。(学生独立完成，小组交

22、流。)(3)做小花（第4题）师：同学们的风筝放得可真好，张老师要发一些小花，当作鼓励。他请了两名同学来帮忙。我们一起来看看他们做的情况吧！(小组合作完成，集体交流。)3游玩归来（第5题）师：在回来的路上，老师给同学们出了一道思考题，我们一起来看一看。(引导学生理解题意，由学生尝试独立解决问题，小组交流方法和答案。)4师小结：这节课你有什么收获？你有什么感受？（三）我的成长足迹师：通过这节课的复习，大家有了很多的收获。那请同学们回忆这学期所学习的知识，你有什么收获和感受，与同伴说一说。比如你最满意的一次数学作业，最有趣的数学问题，你印象最深的一堂数学课等。(先小组内互相说说，再集体交流、展示。)

23、（四）实践作业（第3题做一做）师：请同学们课下动手做一做，说说自己是怎么做的，说一说各个面是什么图形，折出的像什么。 课后反思： 40第五单元：本单元有100以加与减（二） 课题：小兔请客 一、教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。 2、能正确地进行整十数的加减法计算。二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 4142 课后反思： 课题：采松果 一、教学目标：让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联

24、系，增强数学意识。进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 43 44课后反思： 课题：青蛙吃虫子 一、教学目标：1、激发学生学习的兴趣。2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。3、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt、计数器45 46课后反思： 课题：拔萝卜 一、教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、

25、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。二、教学重难点：算理和竖式计算法则。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt，计数器 474849 课后反思： 课题：收玉米 一、教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 50课后反思： 课题：回收废品 一、教学目标： 1 善于联系

26、生活实际提出数学问题，并能正确解答。 2 倡导回收废品的环保意识。二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）ppt 51课后反思： 数学好玩课题：分扣子一、教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。524.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。二、教具准备课件、磁力扣子。三、学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。四、教学过程（一）提问题.小熊一家必须通过5个问题猜出20个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5个问题呢？请你来猜一猜。.引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。（二）分扣子【活动一】拿出1号口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。 课件。 小提示：（1）有几种不同的分法？（2）每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）53（3）音量最小、最先举手的小组优先汇报。.学生汇报。（1）请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。（2）教