人教版四年级语文下册《五组语文园地五我的发现.日积月累》研讨课教案_6

1、 语文园地五我的发现、日积月累教学设计 课题语文园地五-我的发现、日积月累课型新授课年 级四年级主备教师教材解读“我的发现”通过小林和小东的对话，鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。“日积月累”展示了三段关于生命感悟的名人名言，让学生结合生活实际理解并背诵，激励学生热爱生命、珍惜生命。教学目标1.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。2.积累关于生命的名言警句，懂得热爱生命、珍惜生命。教学重难点发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。背诵积累关于生命感悟的名人名言。教学准备1、整理本组课文

2、收集的相关资料。2、搜集关于生命的名言警句。3、制作ppt幻灯片。学 习 过 程 导 案 学 案课前预习精心设计预习作业搜集关于生命的名言警句。课中学习一、复习导入，引出新知 1、复习导入新课 生命，对于我们每个人来说只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷：盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启示我们，给他人带来幸福，这样的生命才更有意义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示

3、着生命的力量。虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 2、引出“我的发现” 这些生命的画卷，让人感动、回味。文中一些含义深刻的句子值得我们细细体味。看看小林和小东又是如何去理解这些句子含义的呢？ 二、对话交流，寻找发现 (一)阅读对话，探究发现1、请同学朗读他们的对话，他们发现了什么？请作上记号。2、同学汇报交流。（体会句子含义的方法；他们找到了三种方法:仔细地想，联系时代背景，联系自己的生活经验。）3、瞧，这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗？文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现。其实，在我们读书的过程中，也常遇到这样的句子，同学们会运用这三种方法体

4、会句子含义吗？4、出示句子，让学生学以致用。仔细想想：虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。联系时代背景：从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。联系生活经验：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 （二）寻找方法，灵活运用 1、一位善于思考的人，会得到一棵树的果实，一群善思互助的人，会得到一片茂密的果林。理解句子含义的方法还有很多，自由地说说你们的好方法。(联系上下文，抓重点词语，联系文章中心。) 2、现在让我们运用这些好的方法，再去读读曾经学过的课文，我相信对那些含义深刻、不容易理解的句子会有新的体

5、会。 联系上下文：父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。抓重点词语：小小的花儿，居然有如此的气魄的！联系文章中心：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！（三）回归整体，涵咏佳句 1、一坛好酒是越陈越香，一本好书是越读越有味。看,要把书读出味就得善于思考，运用读书方法。让我们最后读读这些含义深刻的句子。虽然生命短暂。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 父

6、亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。小小的花儿，居然有如此的气魄的！在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！ 2、总结理解句子含义的方法。三、反复诵读，感悟名言 1、谈话导入，读准字音。 生命是个永恒的话题，每个人对生命都有自己独特的领悟，下面让我们读读这些句子。注意把字音读准，把句子读通、读顺。 2、指名读，教师相机正音。(“给予”的“给”读j，“设身处地”的“处”读ch，“替人着想”的“着”读zhu)3、自主学习，理解名言。 4、小结：当我们读完这三句话，不难看出，无论是雷锋、巴金，还是爱因斯坦，在他们眼里

7、生命的意义就是无私奉献。 5、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。6、教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。 我们只有献出生命，才能得到生命。 印泰戈尔 一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 美爱因斯坦 人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。 美爱默生7、小结：生命因奉献而美丽，生命因拼搏而精彩，生命因珍惜而更有意义。引导学生畅所欲言学生朗读对话，在文中画出相关语句，汇报交流。学生汇报交流学生汇报交流学生谈体会学生有感情的朗读含义深刻的句子朗读名人名言汇报交流对这三段话的理解学生展示搜集的名人名言，交流自己对名言的理解体会。学生朗读名言谈感悟课后练习背诵名人名言，鼓