西南师大版六年级语文下册《二单元8 回忆爸爸》教案_1

1、 课题回忆爸爸目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、阅读课文链接，了解文中的“爸爸”。3、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。核心问题爸爸是怎样鼓励和指导“我”的呢？教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。2、把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。教学方法情景教学法、品悟教学法学习方法自主合作交流教具学具准备课件、师生共同搜集海明威的相关材料。课时安排1课时教学过程环节教学活动第二次备课导1、从冬阳.童年.骆驼队到唯一的听众，从唯一的听众到学会聆听，我们发现这些都是作者对自己童年的回忆。你们能说说作者都回忆了些什么吗？那么，课文回忆爸爸的

2、作者又回忆了哪些和爸爸有关的事呢？今天，我们一起来学习课文回忆爸爸。2、通过课文链接，我们知道这位爸爸就是著名的小说家海明威。“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事呢？这些其实就是爸爸在学习上给我的鼓励和指导。那么，爸爸是怎样鼓励和指导“我”的呢？探1、请同学们重点读课文210自然段，勾画出爸爸对我鼓励和指导的句子，试着用自己的话说说。2、小组交流。汇1、你们从哪些地方感受到爸爸对“我”的鼓励？当爸爸建议“我”阅读短篇小说大师莫泊桑和契诃夫的作品时，爸爸说：“你别试图分析它们的作品，你只要欣赏它们，从中得到乐趣就是了。”他有意识地对孩子降低了阅读的要求，使孩子不会对阅读充满畏难情绪。这种鼓励激发

3、了孩子阅读的浓厚兴趣。当父亲要“我”写小说时，他在“我”动笔之前先说“当然喽，你别指望一下能写出一篇惊人的小说来”，这句话其实也是一种鼓励，鼓励孩子去动笔，又怕孩子因写不好小说而气馁，先告诉他不要把目标定得太高。. 在“我”写出第一篇短篇小说以后，父亲又鼓励“我”：“挺好，比我在你这个年纪时写的强多了”“你已经表明你是有想象力的”2、爸爸对“我”的学习和写作给予了怎样的指导？开好书单以后，父亲给了“我”及时的建议，告诉 “我”应该如何看书，并指导”我“读短篇小说大师的作品。在“我”写出第一篇小说以后，父亲指导“我”如何修改作品，告诉 “我”写作要注意语言简练，还要专心致志，要有想像力。写作要清

4、楚地意识到自己的句子是怎样在头脑中形成的；多推敲，多揣摩，选择最好的句子来表达自己的意思。3、从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。在生活中，我们要注意观察事物的特点；在学习过程中，我们要注意词语的积累和运用，写作时才能生动、准确、简洁。 丰富的想象力在写好文章上发挥着巨大的作用。平时我们应该注意培养这方面的能力。我们在动笔之前要想一想自己都准备写什么，大体结构是怎么样的。4、读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？用1.把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。2.根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。课堂训

5、练一、多音字组词。削（ ） （ ） 强（ ） （ ）二、选择合适的词语填在括号里。 提议 建议 议论 （1）爸爸（ ）我说：“好好看，深入到人物的性格和情节发展中去。” （2）同学们（ ）郊外活动放到星期日进行。 （3）六年级二班的同学们对王强为什么没有来上课这件事（ ）纷纷。 三、选择合适的成语填在括号内。 平淡无奇 有声有色 旁征博引 文不对题 有血有肉 惟妙惟肖 别具一格 短小精悍（1）形容文章简短有力（ ） （2）形容文章内容充实（ ）（3）形容文章风格独特（ ） （4）形容文章引证广泛（ ）（5）形容文章描绘生动（ ） （6）形容文章刻画逼真（ ）（7）形容文章平平常常（ ） （8）形容文章文题不符（ ）作业AB单A.把倒数第二段写成爸爸直