北师大版四年级《品德与社会》下册教学计划

1、北师大版四年级品德与社会下册教学计划一、 学生情况分析四年级学生都是非常喜欢学习品德与社会这门课的。虽说品德与社会这门课学生比较喜欢，但由于家长对它的够了解，所以极不重视，更不要说配合教师布置的实践活动，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。二、 教材分析（教材结构、内容等）品德与社会四年级下册教材共三个单元：“土地养育着我们”“穿越时空的生活”“为了安全健康地生活”。 教学重难点1、引导学生通过课堂学习，认识人们的生活离不开土地，土地养育我们。2、重视情感的培养，丰富学生的生活经验，培养良好生

2、活学习习惯，科学学习方法的选择。3、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。4、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。5、了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和现代的辉煌业绩，体会简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。6、了解有关通讯方面的发展，认识到科学技术的进步在通讯和交通领域中所产生的巨大影响。7、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互储存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。8、引导学生了解有交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护办法。三、教学目标：各单元目

3、标1、第一单元土地养育着我们 本单元帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和现代的辉煌业绩，体会简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。本单元从生活的角度出发，从虎子、妞妞两位小主人公和生活切入，在使学生感到亲切的前提下，展示了农业与社会生活的密切关系，介绍了农业文明和农业现代化的发展历程，通过体验和制作活动，把学生眼光拓展到现代农业生产，使他们原有的生活经验得到升华，提高相应的生活能力，形成正确的生活态度。态度 ： 增进对于土地的情感，并在原有水平上形成对珍惜爱护土地更为积极与自觉的态度。感受到土地的博大，从而产生积极的情感。 能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力

4、。能够理解不同的地理特征和气候与农业生产之间的联系。 知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和农业生产的多样。了解家乡的农业生产的一些基本知识。2、第二单元穿越时空的生活本单元旨在帮助学生了解有关通讯方面的发展，认识到科学技术的进步在通讯和交通领域中所产生的巨大影响，以及通讯和交通领域的进步为人类生活带来的变化，从而感受到社会的进步与发展，以及给人们生活带来的巨大变化，探究了多姿多彩的传媒世界，使学生从中体会和理解到劳动者的辛勤劳动和对社会发展所做出的伟大贡献，并对学会安全、有效地利用各种传媒手段有所认识。态度 从家庭生活、学习生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的延

5、续和所发生的巨大变化。深化尊重历史，珍惜今天享有的一切，以及热爱家乡的积极情感，提升可持续发展及环境保护的意识。现代通讯的发展把地球的距离拉近了。 能力 能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能够与同学们合作完成学习任务。原意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。学习在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。 知识 了解人类通讯历史变化的过程，认识到科学技术的进步在通讯和交通领域中所产生的巨大影响，探究多姿多彩的传媒世界，。 3、第三单元为了安全健康地生活本单元通过调查、走访、参观、讨论、交流等探究活动，引导学生

6、了解有交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护办法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和艰苦文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。态度通过认识和了解身边的人和事，进一步形成安全第一的概念，体会到生命的重要意义。 能力学会用调查、走访、参观、讨论、交流等进行探究活动，学生了解有交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护办法。知识具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。四、教学措施及教学应注意的问题： 1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，