爱心催桃李 创新结硕果;

1、爱心育桃李 创新结硕果会昌实验学校饶运洪老师先进事迹材料会昌实验学校 “上天生下我们，是要我们当火炬，不是照亮自己，而是普照世界”。莎士比亚的睿语，成了饶运洪老师的座右铭。 他，一个农村的苦孩子，一个高考落榜生，由于家庭的清贫，没有复读，没有悲伤，毅然决然平平踏了人生之旅，走进了桃李之园，从事了太阳底下最光辉的职业。凭着农家子弟的质朴、坚韧，凭着教育工作者的爱心、良心，凭着不断的充实、创新，由一名少不更事的书生成长为令人交口称誉的乡、县、市、省优秀教师。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，饶运洪老师的成长经历，印证了这句古老格言。一 “为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。教坛耕耘二十八载，饶运

2、洪老师以爱心、奉献作笔，谱写教育之篇、人生之章。 了解他的人都知道，饶运洪老师有一颗赤诚的爱心。课堂上，他循循善诱，诲人不倦，从不歧视差等生，相反，把更多的发言机会让给他们，以树立差生的自信心，达到集体共同进步的目的。因此，他成为调到那里，就成为那里的扭差能手。难怪许多家长慕名带孩子指名要进他所教的班级。其实，这正是饶老师所追求的“一枝独秀不是春，万紫千红才是春”的境界。 这里，不妨举一个他爱生如子、无私奉献的例子。1997年，他班上一男学生在早晨上学途中，骑车不慎摔断了腰椎骨。听到消息，他心急如焚，一上完课便买上水果，赶去医院探望，劝他安心养伤，答应为他补课。住院二个月，每天到医院为他补课。

3、疗养期间，为使该生不掉队，自告奋勇担当起接送学生上学，送学生回家的任务，风雨无阻，这个工作足足坚持了三个月，直至学生完全康复。学生、家长、群众看在眼里，喜在心里，都说他爱学生胜过爱自己的孩子。 熟悉他的人皆清楚，饶运洪老师有一颗奉献心。谁能忘记，工作之初，他在村级初中代课。开学了，没有英语课本，他几经周折，从县城借来一本课本，利用工作之余，不分昼夜，一字一句，工工整整，硬是很快地把上百页、十多万字的课本刻写好、油印出。捧着人手一册的散发着油墨香的“校产”英语书，懵懂不谙世事的学生感动得泪水盈盈，这感动化为学习英语的强大热情、动力。这件事一直在群众中传为佳话。 一到刚创办的实验学校后，更是一头扎

4、进工作中。开学初，工作千头万绪，班务繁忙，他披星戴月从早忙到晚，积劳成疾，导致旧病复发，胃大出血。领导、老师硬把他送到县医院治疗，在医院里仅呆了一夜，第二天，刚能下来，他便拔掉针头，拖着病弱之躯回到学校。学生看到虚弱的老师回来了，又喜又惊，被他这种精神所感动，学习更加勤苦。事后，医生看着回来复诊的他摇头感叹：“真是拼命三郎！”出院后，他继续克服爱人在镇里教书，孩子在身边读书，既当爹又当妈的种种困难，毫不分心，日复一日，一心一意坚守教学岗位，从未因此拉下一节课，请过一天假，老师、领导叹服地称赞：“他真是一头累不垮的老黄牛”。二 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”饶运洪同志以高中学历走上讲台，他

5、坚信“教无止境”，但更崇尚“学无止境”。他常说“现代化的教学，教师仅有一桶水或一缸水都是远远不够的，它需要长流水。”为求教学工作轻松、高效，为使自己不至被知识爆炸的时代所淘汰，他努力追寻教学知识、能力上的“活水”，从书本上，同行中汲取营养，如电瓶般不断充电，充实、提高自己。为此，他虚心向同仁学习，认真听课，取人之长，补己之短。争取机会多次参加县、地举办的英语培训班。记得有一年，省城举行为期五天的英语研讨会，这个会有全省四方教学骨干及教研专家云集，不巧的是，当时他爱人正在地区进修，屋漏偏逢连夜雨，上小学一年级的孩子又因急性肠炎高烧不止住进了乡卫生院，更不幸的是老丈人又突然撒手人间。面对巨大的精神

6、压力，为了不失去这个充实提高的好机会，他痛苦地思考犹豫后，果断地向丈母娘说明致歉，从老家接来年届古稀的老母亲照料正在打点滴的孩子，含悲忍痛踏上了去省城的旅途。转为正式教师后的九十年代，更是如饥似渴地学习，通过不断的学习，取得本科学历；1999年，又被县里推荐到江西师大深造，进修归来，以本科学历和骄人的教学业绩，由镇完中点调进入2000年创办的县实验学校任英语教师。 自参加工作起，饶运洪老师以微薄的工资，从不间断从书报上自学提高，每年拿出几百元征订英语报、中小学英语教学、班主任之友等报刊、杂志。 正是这种矢志不渝、好学上进的精神，使他如一个充满气体的气球，在教育王国的天空中不断飞升；似一只羽毛丰

7、满的雄鹰，翱翔在教学的蓝天。如今的他，如虎添翼，课堂上严肃活泼，轻松风趣，驾轻就熟，游刃有余，深受师生好评。三 “授之以鱼，不如授之以渔”。当今提倡的素质教育，无疑对“传道、爱业、解惑”的传统教育理念发出了强烈挑战。面对新时代、新世纪的教育新要求，饶运洪老师以爱心、进取为前提，努力探索新时期的教育新思路、新方法。以新的教学大纲为蓝本，坚持“三个面向”，培养学生的兴趣和创新能力。 “兴趣是最好的老师”。为了培养学生的兴趣，饶运洪同志力求把每堂课上得生动，化深奥为浅出，化机械为灵活，化抽象为形象。为此，他费尽了心血，想尽了办法。每当他携手新生，第一堂课便给学生取英文名字，制做英文句片，做名字游戏，

8、使课堂充满生动活泼的气氛。 他为树立学生学好英语的信心，提高英语教学的质量，创造了易懂易记的“口诀”教学法。他精心备好每节课，对重点、难点反复推敲，参阅各种资料，有针对性地编些好学、好记、好懂的口诀。如一部分同学认为“选择题，碰运气，abcd填上去，碰得着，有运气，碰不着，没关系，反正我是没兴趣。”针对这种情况，他把它编成：“选择题不是碰运气，基础知识要牢记，明显错误先舍去，剩下的推来又推去，最后选准那一题，这样保准你满意。”凡是他的学生，都能背出几十个他所编的口诀；此外，他指导学生们自己编出一套适用自己学习的口诀。为此，1997年春，县教委在周田中学召开全县英语骨干教师现场观摩示范教学教研会

9、，对饶老师的“口诀法”教学赞不绝口。全县性现场教研会在乡镇召开，这在会昌县教育史还是“破天荒”第一回。 他通过游戏、图片、简笔画、动作表演、角色表演等手段，大胆应用“情景与听说相结合”、“音形结合”的方法进行课堂教学，调动了学生们的听说积极性。 为培养学生的英语会话能力。饶老师利用课前几份钟的演讲、对话，培养学生实际运用英语的能力，他现在教的初一学生，由于学得轻松，自学初二年级的英语大有人在，有些学生的英语水平甚至达到初中毕业的水平。 为改变“哑巴英语”的状况，饶老师从初一开始，在每学期的期中、期末都要对学生进行英语口试，内容包括音标拼读、句子模仿、朗读短文、师生问答、学生与学生问答、看图说话

10、等，并把口试成绩记入成绩报告单。 饶老师在课堂上，自始至终是“导演”，学生则由以前的“听众”转为“发言人”，教师成了学生的组织者、监督者和帮手。他精心地设计练习，把课本上的对话改成短文填空，把短文改成完成对话，让学生在授新课前听录音，完成练习。他以听力为突破口，培养学生听的能力，又提高了学生的理解能力，煅炼了学生的思维能力，培养了学生的自学能力。 一个有成就的好教师，必定是学识渊博，思路开阔，大胆思考，勇于创新的人。饶运洪老师认为，创新首先是要让学生学会提出问题，学会思考。他深知，学起于思、思源于疑；强化问题意识，是造就创新人才的一个关键。他常常用爱因斯坦的话“提出问题比解决问题更重要”来激励

11、学生要敢于问、善于问、勤于问、巧于问。他常对学生说，善于提问的学生才是高素质的学生。赣州市教委、教研室专家专程赶来会昌评估验收。课堂上，他一改教师问、学生答的陈旧模式，采取学生问、学生答、教师点拨、评价的全新方式，课上得有声有色，课堂活跃，极大地提高了课堂教学效率。他的这种教学方法，领导、专家们听了他的课大为赞赏：“在市里我们还未听过这样有创新的课，这种创新的教学方法应立即面向全市推广”。 为此，县委、县政府发出全县教师向他学习的号召，召开了先进事迹报告会，听了他那催人泪下，感人奋进的事迹，会昌教育界又掀起学习先进事迹的高潮。四 “东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”一分耕耘，一分收获，饶运洪老

12、师的爱心、奉献、创新，换来了教学的满园春色。他经常说“春天开不出鲜花，何以对得起阳光和雨露”。 1997年春，他所教的初二学生五名参加江西省英语听力竞赛，全部获一等奖；1996年至1999年，所带班级先后在英语竞赛中，分别包揽全县一、二等奖，总分第一，取得三连冠，创造英语竞赛的奇迹。1999年中考，他班学生英语人平分116.6，优秀率100%。2002年带领学生参加全省英语听力竞赛，二人获省二等奖，一人获省三等奖；2007年他的学生5人次参加全国奥林匹克英语竞赛，3人次获一等奖，二人次获二等奖。他承担了省级课题初中英语成功教学三步法的实施，他的论文先后获得省一等奖，国家级二、三等奖。 党和政府授予他诸多荣誉。他曾先后八次被评为县“优秀教师”，“县优秀班主任”，“县劳动模范”、“县十佳教师”，“县先进工会工作者”，先后两次评为赣州市“优秀教师”，评为“市优秀中考阅卷教师”。2000年，提名为“江西省百名基层优秀教师”的候选人。2001年被评为“江西省优秀教师”，2004年被评为“赣州市劳模”。 饶运洪老师的成长过程，走的是一条虚心好学，爱岗敬业，奋发拼搏，勤耕巧耘，矢志不渝，不断创新的道路。大