(部编版)小学三年级语文下册《海底世界》教学设计

1、（部编版）小学三年级语文下册海底世界教学设计课题10 海底世界教1 布置学生进一步了解广博的海底世界，学使学生理解海底世界是景色奇异、物产丰富设的。培养学生的语言表达能力和搜集信息处理想信息等综合实践能力。 2 探究课文第26 自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。3 在学习课文第四自然段时， 能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。教1、 学会 8 个生字及新词，认读 3 个字。学2、能抓住重点句理解一段话的意思，并目体会这段话是怎样写具体的。的3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。4、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会

2、作者的喜爱之情， 激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。重点难点教 学教 学教 学抓住重点词句，理解海底世界奇异的景色和丰富的物产学习第四自然段的写作方法， 能找出重点句，知道动物是怎样活动的， 并体会这段话是怎样写具体的。录像准备教 学2 课时时间板宁静书窃窃私语设10 海底世界活动方法景色奇计异物产丰富植物矿产教学过程教学意图复备第一课时创设一定的情一 、创设情境，境，让学生参与到课激发兴趣堂教学的全过程，从1 播放光盘，使学生而满足他们的探究仿佛置身于海底，激发学欲、表现欲。生学习热情。寻找到孩子心跳2、引导学生提问： 海与文本心跳的合拍底这么美，你在思考什么点，产生移情效应。问题？他

3、们置身情境，强烈3、揭示课题并板书：地感受着无形之 “力”今天我们要一起学习海的作用，情不自禁地底世界，揭开海底神秘的关注、向往、投入。面纱。通过表演、语言二、整体感知、掌握描述、观看录象、比字词。 1、小组内检查、 较等多种方式，让学交流预习情况。（提出预生自主的去感受、体习时没有解决的问题，互验词语的魅力，培养相补充。）2 、教师检学生逐步学会以语言查预习情况文字为依托，分析语（ 1）检查读音，理解词义： 言现象，在字、词、出示生字新词 ， 鼓励学生 句、篇的联系中揣摩来教读新词并结合句子理语言文字的内涵，体会文章内在的思想感解。重点理解：情。并增加词汇量。“波涛澎湃”：让学生说一说词语的

4、意思，或观看录象直观感受。“闪烁”：与“闪动”进行区分，用换词的方式比较哪个词用在课文中更准确，配合图片演示帮助学生理解。“窃窃私语”：采用学生与老师配合表演的方法，让学生体会词语的意思，再结合书中的句子指导学生在读中进一步感悟。（ 2）用生字扩词。教学过程教学意图复备三、熟读课文，理清将课文分成几部结构1、小组内检分是本册书的一个新查读书，做到正确、流利。的知识点，学生没有思考：找一找课文哪几个接触过，有一定的难自然段具体介绍了海底世度，在教学中要教师界？每组找一人汇报。要循序渐进的给以辅2 理清结构，教师告导，为将来的给课文诉学生：我们可以把相同分段做好铺垫。内容的几个自然段合在一是学生带

5、着问题起作为一个部分，请学生学课文，要培养其钻试着把课文分成三部分？研、探究精神，带动了解三部分内容。大面积的学生思考，发挥学生的主体作3 读了课文你有哪些用；问题？通过录像展示海四作业底世界的奇异景色，1 抄写生字使学生产生身临其境2 练习读课文第二课时之感，既加深了对海分析课文底世界的了解，又激一导入新课发了学生学习课文、1 今天我们要一起学积累语言的兴趣。学习海底世界，揭开海底生置身于这样一个特神秘的面纱。定的环境中，对具体2 看录象，边看边思情境的体验、领悟更考： 海底世界给你留下了深，认知和情感发展什么印象？更协调。二分析课文1 自读课文，思考：海底世界有什么特点？用书中的词来概括。

6、板书：景色奇异 物产丰富。2 读 2 6 自然段思考：海底是什么样子的？为什么说是：景色奇异 、物产丰富？你从哪感受到的？3 小组讨论学习教学过程教学意图复备4 集体学习：分析重指导学生从具体点句指导朗读。的词句感受海底是景（ 1）我觉得“海面上 色奇异 、物产丰富波涛澎湃时，海底依然宁 的世界。静”，海底真是奇异。你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。为什么“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”呢？（ 2）“阳光射不到海底，水越深光线越暗， 500米以下就全黑，在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。为什么你这样认为 ?媒体显示：发光鱼图片补

7、充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。发光鱼游动时像星星一样闪烁，还像什么呀？（像萤火虫那样一闪一闪；像霓虹灯一样闪烁；像夜航飞机一闪闪的；像夜明珠一样发出光亮；像一连串会发光的水晶； ）（ 3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。这声音能响亮吗 ?为什么?什么叫“窃窃私语”？教学过程教学意图复备（4）“海里的动物各有各的活动方法”指导学生运用多种方法理解动物的活动方法。填写表格，让学生对动物

8、及其活动方法进行归纳整理。总填表格的同时结合书上插图，找出相应的动物，加深学生的直观表象。利用收集的资料，拓展学生的思路，丰富学生的知识面培养说写能力句丰富学生的课外动知识物将课堂学习向课活外进行延伸。动方式比较，体会海底动物各有各的活动方式 . 。引导质疑，说说还知道哪些动物的活动方式？仿照写法自己说一段话“操场上，同学们在做各式各样的游戏。”或“公园里，人们各种各样的方式锻炼身体。 ”(5) “海底有山， 有峡谷，有森林和草地”（6）海底还有丰富的物产。通过查询资料，你对海底的植物、矿物了解多少？三总结全文1 学完课文你最想说什么？2 带着这种感情再读课文3 师小结：我们学了课文有哪些收获（知道了海底世界的景色奇异、物产丰富，学会了怎样围绕重点句把一句话写具体，体会到作者对海底世界的喜爱之情），还想了解什么？教学过程教学