三年级语文教学计划

1、 2013至2014学年第 一 学期 四 年级 6 班 语文 科 计 划 科任: 罗慧敏 指导思想:：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持执行基础教育课程改革方案，坚持创新的教育观、教学观，树立良好的教风、学风，培养“合格+特长”的新一代社会主义建设接班人。以“省一级学校”为新的起点，与时俱进，以新的姿态迎接新的挑战，更高标准、更规范、更出色地完成教学任务。班级基本情况:：我班共有学生66人，其有大部分同学学习认真，各方面表现比较突出，有7-8个同学学习方法不够灵活，成绩良好，还有5-6个同学自制力较差，缺乏学习自觉性，学习成绩比较差。一教材分析: 教材以专题组织单元，设计了8个

2、专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 二、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思

3、想感情。 4、积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。 5、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。6、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 教学措施：（一）识字、写字教学 。识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。 （二）阅读教学 1、精读课文的教学。 （1）加强词、句训练。积极引导

4、，及时检查，适当表扬和激励。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。 课 时 安 排周 次教 学 内 容节 数1-34-56-78-911-1213-1415-1616-1718-201 观潮 2 雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云 3 语文园地一5古诗两首 6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现 5 语文园地二9巨人的花园10幸福是什么 11去年的树12小木偶的故事国庆放假语文园地三13白鹅 14白公鹅15猫16母鸡 语文园地四17长城 11 18颐和园19秦兵马俑语文园地五12 20古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥 13 23卡罗纳24给予是快乐的语文园地六25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔 15 28尺有所短寸