贺兰二小蒋春芳教学设计“让我的幻灯片变得更漂亮”

1、设置幻灯片背景教学设计教学内容：宁夏教育厅教研室编著小学信息技术五年级（上册）第4节让幻灯片变得更漂亮第三课时 设置幻灯片的背景。教学内容分析：“设置幻灯片背景”是由宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版的小学信息技术五年级上册第4节让我的幻灯片变得更漂亮中的内容。本课要求学生掌握对幻灯片背景实行合理的设置，目的在于激发学生的自主学习兴趣，使学生设置出的幻灯片背景更适合、美观、和谐。教学对象分析：五年级学生已经具有计算机的基本操作技能。学生会输入文字，在幻灯片中插入文字。学生是学习的主人，所以在教学中我采用 “任务驱动”的教学原则，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从

2、而使学生持续地获得成就感，激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养独立探索、勇于开拓进取的创新意识。教学目标：（一） 知识与技能目标： 1、学会设置幻灯片的背景（单色、双色、预设）。2、学会使用填充效果对话框设置幻灯片背景。（二）过程与方法目标：1、通过自主探究主动完成“任务”的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的水平。2、在老师创设的情境中完成任务。同时，体现自主探索、分层次学习的理念。（三）情感态度与价值观目标：1、培养学生的观察水平、动手操作水平，使学生养成认真、细心的学习习惯。2、在小组合作中学习

3、中提升与他人的合作，交流水平。3、利用学生急切想掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。4、通过了解背景的设置方法，感受信息技术的技术美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提升审美水平；制作富有个性的幻灯片。教学重点：使用背景对话框设置幻灯片背景。教学难点：1、掌握设置彩色渐变背景的方法。2、根据内容为幻灯片设置合适的背景。教学策略：采用“任务驱动协作探究”教学模式，以教师创设情境、激发兴趣引入新课，以一个明确的要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题，力求充分体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学

4、原则。根据学生实际情况，结合本课教学内容，在教学中侧重对学生学习水平的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提升解决问题的水平；同时，以4人为一个小组，共同合作来完成任务。通过协作和沟通，学生能够看到问题的不同侧面和不同的解决问题的途径，能够开拓学生的思路，从而促动对知识产生新的理解。课时安排：一课时教学准备：自制CAI辅助教学多媒体课件。教法学法：模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。 教学过程：一、创设情境 导入教师：同学们，2010年世博会在中国上海举办，它标志着中国正在步入一个新的盛世，通过世博使整个世界来到中国、了解中国，中国走向世界、了解世界。下面请大家观看世博图片。（多媒体课

5、件出示第2至6张幻灯片）教师播放世博的相关图片，请学生欣赏。欣赏后，学生说说你认为哪些图片美观并说说喜欢的原因。教师：以上出示的幻灯片是因为背景设置的合理，所以非常漂亮。上节课我们学习在幻灯片中应用设计模板，但设计模板不一定完全符合我们的要求，要想制作有自己特色的幻灯片比较困难。这节课我们就来学习另外一种美化幻灯片的方法设置幻灯片背景。板书课题：三、设置幻灯片背景【设计意图】在这个环节中，我通过2010年上海世博会这个人人注重的大事，来吸引学生的兴趣，使学生通过观看世博图片体验到幻灯片不同背景所创设出的不同效果，激发学生的好奇心，从而产生学习欲望，轻松地引入新课的学习。二、任务驱动 自主探究教

6、师：同学们，如何设置幻灯片的背景呢？下面让我们大家共同学习找到设置幻灯片背景的方法。大屏幕出示第7张幻灯片：任务一：为“塞上新五宝”演示文稿中的“红宝”设置粉红色的背景。教师：我们在为幻灯片设置背景，那么怎样找背景对话框呢？请同学们自己动手找找看。学生自主学习，动手查找背景对话框的路径，完成任务。教师巡视学生自学情况，适当辅导个别学生。学生练完后教师请学生演示刚才自学结果，并说说过程，教师根据学生回答板书打开“背景”命令的路径。再让其他同学评价完成效果。教师：刚才在设置背景时，我们使用菜单命令打开了“背景”对话框，那么还有没有别的打开“背景”对话框的方法呢，下面大家自学课本51页的“金钥匙”的

7、内容，找到设置幻灯片背景的另外一种方法。学生自主练习完成后指名演示并说说完成过程。教师根据学生的回答板书打开“背景”对话框的另一种方法。教师：大家看，在背景对话框中有“全部应用”和“应用”两个按钮，请同学们试一试这两个按钮的作用有什么区别？练后指名演示，教师：“全部应用”按钮是将设计好的背景效果应用于整个演示文稿，而“应用”按钮则是将设计好的背景效果应用于当前选定的幻灯片，同学们要根据要求准确使用这两个按钮。大屏幕出示第8张幻灯片“相信我能行”。教师：老师相信你能行，下面请大家完成为“塞上新五宝”演示文稿中的“黑宝”和“绿宝”幻灯片分别设置灰色和绿色背景。学生练习教师巡视辅导。练后演示学生说说

8、过程。教师：在我们上面的操作中为幻灯片设置的背景颜色都是单色的，其实我们还能够为幻灯片设置更复杂、更漂亮的背景颜色。大家想不想知道呀？学生回答后，（大屏幕出示第9张幻灯片）任务二：为“塞上新五宝”演示文稿中的标题幻灯片设置背景。教师：让我们大家共同探究找到设置幻灯片背景的方法，为了让大家顺利地完成这个任务，老师这儿为大家提供了三种求助方式，1自学课本P50做一做的步骤；2向同学请教合作完成；3请求老师的协助。学生任选一种方法完成任务二后汇报自学结果，教师根据学生完成结果做小结。大屏幕出示（第10张）“小小设计师”教师：我们都是小小设计师，为“塞上新五宝”演示文稿中的“白宝”和“黄宝”幻灯片设置

9、一个你喜欢的预设背景。学生练后教师出示大屏幕上的“你真棒”动画图片并送给学生每人一朵花，奖励学生，激发学生的学习积极性。教师小结：通过本节课的学习，我们已经学习了为演示文稿添加背景的两种方法，设置幻灯片背景的关键是设置的颜色要和谐、美观。【设计意图】本环节我想通过给出的两个任务，让学生通过合作学习、自主学习，寻找到完成任务的方法，从而激发学生勇于探索、大胆实践，敢于创新的思想。使学生通过动手操作完成“任务”，在这个过程中更加深刻理解设置幻灯片背景的方法，能更加熟练地掌握设置背景的使用技巧，使学生尝到成功完成任务的喜悦。并能在操作中发现问题、解决问题，掌握本节课的学习内容，使学生在实际操作中感受

10、美、欣赏美、创作美，从而提升审美水平。三、大胆创作 展示自我教师出示第11张幻灯片“我的幻灯片我做主”。教师：下面老师给大家一个展示自我的舞台，为“我爱我家”演示文稿设置背景。学生完成后展示练习结果，并说说自己的设想。教师：下面老师播放“我爱我家”演示文稿，请同学们认真观看，来比较自己的作品，找找别人作品好的地方与不足之处，然后完善自己的作品，力求达到最佳效果。学生看后动手对自己作品作进一步的修改。【设计意图】本环节我想让学生充分发挥主观能动性，灵活的根据需要来为“我爱我家”幻灯片选择不同的方法设置背景，使自己的幻灯片看起来更加美观，协调，同时在操作中进一步熟练掌握本节课的教学内容。四、课堂评

11、价 拓展延伸（一）小结及评价评选班级“智多星”1、（出示第12张幻灯片：自我评价表）请同学们根据评价内容，看看你能得几颗星？A、我会利用填充效果设置幻灯片背景吗？（知识星）B、我会区分背景设置中“应用”与“应用全部”吗？（水平星）C、我会设置背景和谐的幻灯片吗？ （智慧星）学生自评后说说看，你能得几颗星，评选班内“智多星”。以小组形式交流本节课的收获。2、课堂小结教师：通过本节课的学习，我们大家学会了怎样设置幻灯片的背景，了解了“全部应用”和“应用”两种按钮的不同作用，希望大家熟记多练，达到使用自如的目的。【设计意图】通过本环节使学生对自己对别人学习本节知识有一个准确的评价，达到相互学习，取长

12、补短共同进步的目的。（二）拓展延伸（秀出你的风采）出示第13张幻灯片：秀出你的风采。教师：请同学们使用本节课所学知识为“理解哺乳动物”演示文稿设置出富有个性的背景。学生完成后，小组推荐最满意的作品展示给大家，同时共同评议作品值得学习的地方。【设计意图】本环节的目的在于使学生设计出富有个性的幻灯片背景，更充分的展示自己，力求培养学生的创新意识，持续提升学生的审美水平。板书设计：三、设置幻灯片背景任务一 格式 背景 其他颜色 填充效果任务二 选准标题幻灯片 点击右键 背景 其他颜色填充效果【教学反思】设置幻灯片背景这节课我设计了这样四个环节实行教学：即“创设情境，导入”“ 任务驱动，自主探究”“ 大胆创作，展示自我”“ 课堂评价，拓展延伸”。在教学中我充分使用任务驱动教学法来完成本节课的教学目标。为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，使学生能紧紧围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、使用、解决、高