部编人教版六年级下册语文《第十课 古诗三首 第一课时》教学课件

1、语文人教版六年级下 第一课时 壹 学习马诗学习马诗 同学们，我国是个文明古国，有着五 千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌 就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。读 诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情 操。以前同学们学过很多古诗，谁愿意来 展示一下？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 马马 诗诗 大漠大漠/ /沙沙/ /如雪，燕山如雪，燕山/ /月月/ /似钩。似钩。 何当何当/ /金金/ /络脑，快走络脑，快走/ /踏踏/ /清秋。清秋。 马诗马诗 唐唐李贺李贺 作者简介作者简介 李贺（约公元791年-约817年），字长吉， 汉

2、族，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人， 家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李 亮后裔。有有“诗鬼诗鬼”之称之称，是与“诗圣”杜甫、 “诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名 诗人。有雁门太守行、李凭箜篌引等名 篇。著有昌谷集。 作者简介作者简介 李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商 隐称为唐代三李。隐称为唐代三李。是中唐到晚唐诗风转变期的一是中唐到晚唐诗风转变期的一 个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内 心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇 割据、宦

3、官专权和人民所受的残酷剥削都有所反割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反 映。留下了映。留下了“黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天雄鸡一声天 下白下白”，“天若有情天亦老天若有情天亦老”等千古佳句。等千古佳句。 生字生词生字生词 lu lu 网络网络 络绎不绝络绎不绝 lo lo 络子络子 生字生词生字生词 t t 踏步踏步 脚踏实地脚踏实地 t t 踏实踏实 生字生词生字生词 yn yn 燕子燕子 海燕海燕 yn yn 燕山燕山 燕京燕京 貮 自读古诗、分析古诗自读古诗、分析古诗 大漠：广阔无边的大沙漠。大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：古代一直是边疆征战之地。燕山：古代一直是边

4、疆征战之地。 钩：战场上用的武器。钩：战场上用的武器。 这两句描绘了战场环境。这两句描绘了战场环境。 大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。 诗诗 意意 平沙万里，在月光下像是铺上 了一层白皑皑的霜雪，燕然山上的 新月，如弯刀般高悬连绵的燕山山 岭上，一弯明月当空。 自读古诗、分析古诗自读古诗、分析古诗 自读古诗、分析古诗自读古诗、分析古诗 何当：什么时候才能，安得，希翼之意。何当：什么时候才能，安得，希翼之意。 络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹 被人看重的骏马。走：跑。被人看重的骏马。走：跑。 清秋：金秋，取自秋高气爽之意。清秋：金秋，取自秋高气

5、爽之意。 何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋。 诗诗 意意 我何时才能骑上头戴金络头的 骏马，在秋高气爽的季节里，自由 地驰骋在疆场上建功立业呢？ 自读古诗、分析古诗自读古诗、分析古诗 这是一组咏马诗，通过对马和与马 有关的许多历史故事的咏叹，表现了英 杰异士的抱负和愿望，抒发了作者怀才 不遇的感叹和愤慨。合观组诗，浑然天 成，紧紧围绕着主旋律弹奏；分而观之， 每首又各有侧重而自成一体。 作品鉴赏作品鉴赏 视频资料视频资料 学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。