找规律的教学设计

1、“找规律”教学设计贵定县第二小学 张群芝教学内容：人教版义务教育教科书数学一年级下册第85页。教学目标：1、通过观察、欣赏、猜测、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程。4、在学习过程中，感受数学与生活的密切联系。教学重点：理解简单规律的含义，会根据规律指出下一物体。教学难点：能够表达发现的规律，掌握找规律的基本方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、师生一起游戏1、师：同学们，你们想做一个爱思考的人吗？（生集体回答：想）今天老师就要找一找

2、我们一班的发现家是谁，现在听老师口令：全体都有：举手、放下、举手、放下提问：你发现了什么？（学生回答）学生：我发现了我们做的动作是有规律的。点评：抓住学生喜欢玩游戏的天性，与学生一起做游戏，无形中拉近了师生之间的距离，同时又为后面的学习做好铺垫。2.课件播放一段鼓声：咚 哒哒 咚 哒哒师：你们能学一学吗生模仿好玩吗？你又发现了什么？学生：我发现我们听到的声音也是有规律的。师：同学们真棒，今天我们就一起来学习找规律。板书课题：找规律3.课件出示：生活中规律美的图片，让学生欣赏。点评：教师充分利用生活中规律美的图片，让学生在欣赏时感受规律美，从而学会欣赏规律美，很好地渗透了数学来源于生活，用于生活

3、的思想。二、引导探索，认识规律1、课件出示例1主题图师：幼儿园准备开联欢会，现在我们一起去看一看.听一听（动画课件出示）。2、引导学生观察情景图师：好看吗？联欢会的会场布置得可漂亮啦！是吗？注意了老师的问题来了，这幅图中有什么？学生：有彩旗、小灯笼、彩花，还有男女同学围成圈跳舞。师：仔细观察，看看你们能找出什么发现？让学生观察一下，并进行同桌交流。师：你们想看一看张老师的发现吗？课件出示彩旗图，边演示边进行讲解。猜一猜，最后一面旗会是什么颜色？小结：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗，一面红旗，这样的顺序重复排列的。课件出示：把第一组黄、红旗圈出来。提问：谁知道老师为什么要把这两面彩旗圈起

4、来吗？师：因为老师发现彩旗是黄、红2个为一组，不断重复排列出现的，所以把重复部分圈起来，也就是一组。让学生试着圈出灯笼、彩花，小朋友重复的部分。师：老师只找出彩旗，其它的找不到了，同学们一定比老师的眼睛厉害，是吧！现在请同学们打开书85页，自己说一说图中其它图形的排列规律。并圈出重复部分。学生自己试着圈一圈，同桌之间相互说一说。全体交流课件出示：彩花，说一说彩花的排列规律，课件出示。说一说灯笼，小朋友的排列规律。课件同步，并圈出重复部分。点评：充分给与学生足够的时间，让学生在观察、发现、交流、操作中充分展示自我，在多样化的学习情景下，体会有序思考在数学中的运用。教师小结：同学们真了不起，都能当

5、小老师了，刚才我们找出了图中的重复部分，像图中这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列，就是有规律的排列，我们只要能准确地发现找出规律中重复的部分，就能很好地理解和把握规律。课件再次出现花朵、灯笼图师：同学们还能发现什么？比一比我们班有没有比老师更聪明的小朋友。根据学生回答，并加以引导得出：花朵是以2个一组重复出现的，灯笼以3个为一组重复出现的。（我们在找规律时还要注意重复部分的个数）三、巩固练习师：现在老师想考考你们，看能不能难住你们。出示课件，摆一摆，猜一猜。 ? 红三角、黄圆、绿正方形 红三角、黄圆、绿正方形 ？师：你知道问是生回答规律是什么？课件同步;闯关一定行课件出示：小猪 西瓜 小

6、猪 西瓜 小猪 ? 点明回答，并说出是哪一组在重复，课件同步。猴 香蕉 香蕉 猴 香蕉 香蕉 ？ ？指名回答，并说一说重复部分，怎样圈，课件同步梨 苹果 苹果 苹果 梨 苹果 苹果 苹果？集体说出，并给予表扬我是小画家课件出示题目师：刚才同学们发现了，也会找规律啦！真不错。现在老师想请同学自己创造你自己喜欢的规律，好吗？请大家把书打开85页，用你们准备好的水彩笔，按自己喜欢的规律涂色，开始吧！学生画，老师巡视课堂，并收集个别画得好的。用展示台进行展示，并对学生进行鼓励师：想不想看看老师涂的怎么样？（生回答：想）课件出示：红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝红蓝 红蓝蓝 红蓝蓝蓝 红蓝蓝蓝蓝师：谁来说一说老师

7、是按怎样的规律来涂的？根据学生回答来进行适当的引导。点评：此环节，教师精心设计了一个训练活动，充分体现了尊重学生，面向全体，利用知识的迁移唤起学生原有认知，使大部分学生学有所得，激发了求知欲望。四、联系生活，运用规律1、刚才我们看了，说了，也画了，现在看你们能仿照老师做吗？师：拍手一次，拍肩两次，依重复做3次。学生仿照老师做一做。师：你太聪明了吗？有没有哪个同学想出了更难的动作，让老师学一学呢？学生做，老师学。师：有谁想上来做，让全班一起学吗？一个学生做，全体学生学。2、做动作，猜规律课件出示教科书86页“数学游戏”。先让学生自己观察并比划一下。分组进行比赛，分成8个小组。每一列为一组，按图要求一人做一个动作，依次进行，看哪一组做得又对又快。点评：首尾呼应，让学生