开学第一课：导言课(走进历史的天空)

1、开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 暗淡了刀光剑影 远去了鼓角铮鸣 眼前飞扬着一个个 鲜活的面容 湮没了黄尘古道 荒芜了烽火边城 岁月啊你带不走 那一串串熟悉的姓名 兴亡谁人定啊 盛衰岂无凭啊 一页风云散啊 变幻了时空 聚散皆是缘哪 离合总关情啊 担当了生前事啊 何计身后评 长江有意化作泪 长江有情起歌声 历史的天空闪烁几颗星 人间一股英雄气 在驰骋纵横 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 一一、 什什 么么 是是 历历 史？史？ 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 殷墟甲骨文中的殷墟甲骨文中的“史史”字，其字形仿佛字，其字形仿佛 人的手在握笔记事。人的手在握笔记事。 “历史历史”

2、的两层含义：的两层含义： 1 1、过去发生的事、过去发生的事 2 2、曾经记录的事、曾经记录的事 “历历”，繁体作，繁体作“歴歴”, ,其下部是其下部是 “止止”，在甲骨文和金文中的字形就，在甲骨文和金文中的字形就 是一只脚，表示人穿过一片森林，表是一只脚，表示人穿过一片森林，表 示时间、空间上的移动。示时间、空间上的移动。 册 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 望词生义，望词生义，hi storyhi story：嘿，故事：嘿，故事 请讨论：历史请讨论：历史=故事？故事？ 历史要求客观真实（历史要求客观真实（“秉笔直书秉笔直书”）；故事可虚构）；故事可虚构 也可以这样拆分：可以分成为也

3、可以这样拆分：可以分成为his his 和和storystory两个英文两个英文 单词，它们意思就是单词，它们意思就是“他的故事他的故事”。 “我的故事我的故事”一般不用一般不用“历史历史”表述，而称表述，而称“自自 述述”、“回忆录回忆录”或或“履历履历”。 所以所以historyhistory可能是真实历史，也可以是真实故事、可能是真实历史，也可以是真实故事、 真实报道，但也不能避免是真实报道，但也不能避免是真实的谎言。真实的谎言。 HISTORY 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 历史不仅是指历史不仅是指过去的事实过去的事实本身，更是本身，更是 指人们对过去事实的指人们对过去事实的

4、有意识、有选择有意识、有选择 的记录。的记录。-葛剑雄（复旦大学历史葛剑雄（复旦大学历史 地理研究中心主任）地理研究中心主任） 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 二、二、 为为 什什 么么 要要 学学 习习 历历 史？史？ 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 忘记历史就意味着背叛忘记历史就意味着背叛 列宁列宁 历史使人明智历史使人明智 （英）培根（英）培根 以鉴于人事，有资于治道以鉴于人事，有资于治道 司马光司马光 名人论史 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) （一）品味历史：（一）品味历史：人间处处是人间处处是“历史历史” 收藏收藏透视历史的缩影（货币、邮票透视历史的缩影（货币

5、、邮票） 旅游旅游探寻历史的踪迹（名胜、遗迹探寻历史的踪迹（名胜、遗迹） 鉴赏鉴赏解读历史的意趣（歌曲、诗歌解读历史的意趣（歌曲、诗歌） 生活生活体味体味历史的亲切（姓氏、祭祖历史的亲切（姓氏、祭祖） 历史的价值：历史的价值： 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 收藏收藏透视历史的缩影透视历史的缩影 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 旅游旅游探寻历史的踪迹探寻历史的踪迹 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 聆听聆听歌曲中的历史：歌曲中的历史： 松花江上松花江上 鉴赏鉴赏解读历史的意趣解读历史的意趣 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) u品味品味诗歌中的历史：诗歌中的历史： 鉴

6、赏鉴赏解读历史的意趣解读历史的意趣 七律七律长征长征 毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 蒋孝严以蒋家身份蒋孝严以蒋家身份 桂林祭祖桂林祭祖 生活生活体味历史的亲切体味历史的亲切 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 经济全球化经济全球化 国际名牌进入中国. 生活生活体味历史的亲切体味历史的亲切 开学第一课：导言课

7、(走进历史的 天空) 二、学史使人明智二、学史使人明智-个人需要个人需要 Historiesmakemenwise;poets,witty; themathematics,subtile;natural philosophy,deep;moral,grave;logic andrhetoric,abletocontend. -FrancisBacon 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩。逻辑修辞之学使人善辩。 -弗朗西斯弗朗西斯培根培根 开学第一课：导言课(

8、走进历史的 天空) 历史告诉我们许多做人的道理历史告诉我们许多做人的道理 唐太宗唐太宗“三鉴说三鉴说”-人以铜为镜，可以正衣冠，以人以铜为镜，可以正衣冠，以 古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；魏 徵没，朕亡一镜矣！徵没，朕亡一镜矣！” 历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视 通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更 能激发人们的想象力。能激发人们的想象力。法法马克马克布洛赫布洛赫 “国可灭，而史不可灭国可灭，而史不可灭”。连横连横台湾通台湾通 史

9、史自序自序 我们只知道一门惟一的科学我们只知道一门惟一的科学历史学。历史学。 马克思马克思德意志意识形态德意志意识形态 忘记历史就意味着背叛。忘记历史就意味着背叛。列宁列宁 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 三、三、 怎怎 样样 学学 习习 历历 史？史？ 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) When Where Why how What Who 1. 1. 三核心六要素三核心六要素 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 历史史实历史史实 血与肉血与肉 历史概念历史概念 细胞细胞 历史线索历史线索 筋骨筋骨 历史历史 规律规律灵魂灵魂 2. 2. 基本思路基本思路 开学第一课：导言

10、课(走进历史的 天空) 4、方法建议、方法建议(要求要求) 1)读读:精读教材，由厚到薄，不留死角精读教材，由厚到薄，不留死角 2)记记:动脑记忆、思考动脑记忆、思考 3)听听:先预习，然后上课有针对性地听先预习，然后上课有针对性地听 4)写写:做好课堂笔记做好课堂笔记 （1）内容要求）内容要求 完整性（切忌丢三落四，随意省略）；完整性（切忌丢三落四，随意省略）； 正确性（切忌知识性错误）；正确性（切忌知识性错误）； 逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求）形式要求 书写规范书写规范标清序号，一目了然。标清序号，一目了然。 5)讲讲:上课集中探讨，

11、大胆发言上课集中探讨，大胆发言 6)温温:课后认真复习（提问）课后认真复习（提问） 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 勤巧作舟楫，学海任逍遥。勤巧作舟楫，学海任逍遥。 笔记加测验笔记加测验,开卷亦重要开卷亦重要(笔记记在书上笔记记在书上,主要是提纲主要是提纲 部分部分,要勾画重点，多看相关书籍，拓展视野要勾画重点，多看相关书籍，拓展视野) 夜来风雨声夜来风雨声,作业按时交作业按时交(课堂作业课堂作业,要认真对待要认真对待) 春眠不觉晓春眠不觉晓,上课别迟到上课别迟到(人到人到、心到心到、书本文具到书本文具到) 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 文献文献/ /实物实物/ /口述口述

12、实物本身是最好的历史证据，足以弥补文献的空白；实物本身是最好的历史证据，足以弥补文献的空白； 作为实物史料的遗迹遗物未必能反映历史的全貌和作为实物史料的遗迹遗物未必能反映历史的全貌和 原貌；原貌； 作为实物史料的遗迹遗物是凝固的过去，而不是活作为实物史料的遗迹遗物是凝固的过去，而不是活 着的过去着的过去只有物，没有人；只有物，没有人； 作为实物史料的遗址遗物，遗址是固定的，但遗物作为实物史料的遗址遗物，遗址是固定的，但遗物 是可以移动的；是可以移动的； 口述史的重要性与危险性并存；口述史的重要性与危险性并存； 口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影响到口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影

13、响到 史料的真实性。史料的真实性。 开学第一课：导言课(走进历史的 天空) 史料、史料解释、历史评价史料、史料解释、历史评价 孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的 再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智 四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞 辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调 “民为贵，社稷次之，君为轻民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵，即主张民贵 君轻；他又说君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君君仁莫不仁，君义莫不义，君 正莫不正正莫不正”，认为社会上一切不