数的世界说课稿

1、数的世界说课稿各位评委，老师们：大家好！我是来自于尉迟小学的牛怀兵，我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第一单元第一节数的世界，首先，我对本节课的教材进行一些分析。一、说教材：数的世界属于 “数与代数”的知识体系，是数论的初步知识。本节课的学习要结合现实的情境认识自然数和整数。在自然数（0除外）的范围内研究倍数和因数。 教材编排在揭示倍数和因数概念时，是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法知识，探索找一个数倍数的方法。本节课是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本课知识的学习是以后

2、学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。学好这部分内容，对培养学生的数感，提高数学探索能力，解决实际问题都有重要的作用。二、说学情：根据对学生的了解得知：学生对分数和小数有初步的了解，对负数不够了解。对整数的理解不够全面。但是学生对数的世界充满好奇，并具备一定的探索能力。三、说教学目标和重、难点根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。初步探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某数的所有倍数。2、学生经历探索认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。在教师帮助下

3、，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。3、在数学与生活的密切联系中，对数的世界认识保持兴趣，给未来的数学探索活动增添动力。根据对学生“学情”的调查与分析以及教学目标的导向，我确定了本课的教学重、难点。教学重点：探究倍数和因数。教学难点：倍数和因数的关系的理解。四、说教学过程：本课的设计与实施，是一段充满着创造与激情的过程。我把本课的教学过程大致分以下就几部分。（一）创设情境，结合情境认识自然数和整数。本节课的情境设计从一篇蕴涵丰富数字的短文到使用课件的情境图。适合学生发现各种各样的数，突出数作为模型的作用。我在课前通过用数字说一句话激趣，唤起学生对数的回忆。在情境图中

4、找数使学生能用数学的眼光去观察生活，体会数在生活中无处不在。对发现的数进行分类，通过分类活动培养学生有条理的思考。最后，指导学生阅读课本。通过比较观察等思维活动认识自然数和整数。 （二）小组合作，自主阅读。结合乘法算式认识倍数和因数。数学教学，要紧密联系学生的生活，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，本环节设计小组自学活动，通过利用幻灯片的引导，在小组内完成对倍数和因数的认识。学生通过阅读、质疑，同伴交流逐步形成自学能力，体验到自主学习的快乐。通过学习的迁移，自己写一个乘法算式说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。（三）接受挑战，寻求规律，自主探索找一个数的倍数的方法。本环节提供了一系列有梯度有

5、挑战性的问题，让学生去深入思考，想象，猜测，探究以问题为中心组织学生展开探究活动。最后发现方法。在整个学习过程中体验成功的快乐！ （1）“找一找”哪些数是7的倍数？（2）你还能找到7的其他倍数吗？通过“找朋友”的游戏激发兴趣。学生通过解决这些问题，有条理的思考，然后发现找一个数的倍数的方法。再练习写出100以内所有的6的倍数。（四）游戏激趣，掀起高潮。学生经过一节课的探索和学习有些疲倦了。我设计了一个“给数字找家”的游戏重新在课堂中掀起高潮。把4的倍数找出来，6的倍数找出来。学生对其中的12和48留下深刻印象。同时为学习公倍数打下基础。（五）回顾反思，自我评价。给学生时间回顾总结这节课的收获，让学生养成回顾反思的习惯。同时能正确评价自己，完善自我。五、说评价：本节课我很注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时，不仅关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也很重视考察学生的数学思维过程。比如在判断一些数是否是7的倍数时，对出现用除法判断的同学充满欣赏和鼓励，并感谢他能让同伴都来分享这个不同的思考方法。六、说反思：这节课通过多次的设计、实践和反思，让我对教材有了