公输教学设计

1、公输教学设计 一、教学背景分析 本单元的选文范围是先秦诸子散文。先秦诸子散文产生于我国历史上有名的百家争鸣时期，其中的代表性著作阐述的观点和思想系统，完备，深刻，兼具哲学和文学双重魅力。 公输是墨子中最有文采和文学趣味的一篇。从墨子劝说公输盘和楚王所采取的策略，以及文章善于用排比和夸张来看，这篇文章和孟子的有些文章颇为相似，从表达的思想来看，孟子虽然也反对军旅征伐之事，但他不回奔走于两个国家之间，直接阻止即将爆发的战争，另外，课文结尾部分写墨子及其弟子誓死保卫宋国，这更是在孟子乃至整个儒家学派里看不到的。教学时为了使学生对墨子的思想产生鲜明的印象，不妨对这一点加以强调。 二、学生分析 由于时空

2、的差距，再加之诸子散文所阐述的思想主张带有哲学的意味，学生在这方面的阅读积累也较为欠缺，教学时在解释和阐发课文内涵时要注意点到为止，不必系统的介绍有关派别的思想。另外，本文在文字，句式上有很多类似，要多启发学生触类旁通，提高他们的自学能力。而且，书读百遍，其义自见，文言文要注意朗读练习，在朗读时把握故事情节，把握人物性格，感受人物对话是的语气和心理。 三、整和思路 本课使用多媒体系统辅助教学 一 创设情境，激发兴趣。让学生穿越时空与诸子名家相约，显示墨子头像，生平简介及思想主张，拉近学生和文本，作者之间的距离，给学生一个思维转换的平台。 二 内容分析 这是本课的学习重点，通过对内容的分析了解墨

3、子的形象特点，把握文章中心。 三 古今相连 联系当今世界的时局，拓展学生的知识面，丰富学生的知识积累，并学会理性的分析一些重大事件。 教学设计 【教学目标】 知识与能力 了解墨子及墨子文学常识。 积累一定量的实词，虚词。 过程与方法 运用设问概括提要的方式理清行文思路，培养学生筛选信息，概括要点的能力和语言语言表达能力。 揣摩语言，体会课文语言的真实性，形象性，培养文言文语感，丰富语言积累。 情感态度和价值观 把握文章感情，理解墨子强烈的忧患意识和济世情怀。 培养学生维护世界和平的感情意识。 【教学重点 难点】 理解文中巧妙机智的论辩艺术，学习本文质朴，贴切的语言特点。 【教学流程】 教学内容

4、 多媒体应用与分析 一、激情导入（展示精选的古今中外战给人类带来灾难的影像资料同学们，和平与发展是当世界的两大主题。战争是残酷的，争给人们带来的苦难罄竹难书，尤是那些非正义战争给人们带来的更无尽的痛苦。那么，大家又是否相在中国古代，有一个人能单凭自己辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和智就可以阻止一场不义战争的发生今天我们就一同走近这位“诺贝尔平奖”的古人，看看他的非凡表现 应用-资料展示1 展示精选的古今中外争给人类带来灾难的影像料2 素材来源无忧无虑中语文3 分-此环节利信息技术手段的直观行优势以幻灯片的方式展示墨子象及其思想简介此前的图引领学生穿越时空重读经典将学生引入学习情境激发生的学习动机

5、与兴趣二、，整体感1教师范读课文学生听读（媒体显示，强化文言知识）生字应- 1 此环节首先利用大幕展示教学环节阅读要求方法指导有利学生以正确的 （2）多音字。 请说(shu)之长(zhng)木公输盘(bn)见(xin)我于王 禽滑(g)厘 （3）通假字。公输盘不“悦高)子墨子九距通“拒”，阻)子墨子之守圉有通“御”，)公输盘通“屈”，理2学生配乐朗读课文 （指导学生揣摩语气、义，并加以明确。再选两位学生分色朗读，其余同学评点，一边朗读一边纠正。 方法速读课文， 2 阅读由人物对话组成的文章，必须认真揣摩语气、语意，做到理解到位、朗读到位，这样才有助于理解人物语气神态心理变化人物格和文章内容（一

6、边播放读磁带一边用多媒体展示备好的语句 3 根据课文的风格配古筝曲目，营造古典的氛围为学生探询古典文化奠定感基础理清思路，感知大意。（课件示问题）本文对应的双方是谁主表现的是哪一位墨子前往楚国的目是什解说：明确文章的主人公、应- 此环节利用多媒体设备示问题讲解答案补充知识应导学生自主合作探究进行学习使学生更直观捷清晰的体会人物对话的语要内容、情节结构，便于学生抓住课气和各自的语言特点，增强对文的主要环节。 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 （2）谈谈你对本文思路的看法。（理清文章思路，形成整体印象。学生小组讨论，教师巡回点拨。

7、） 以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 (112)(1316)(1722) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚文言文语文的感受能力，完成知识积累，扩大了课堂容量。 王理屈词穷，模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代公输盘“服”楚王曰“善”公输盘诎楚王曰“善” 四 研读与赏析 分析- 研究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术 欣赏品味墨子的劝说艺术。 提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面（学生思考讨论，自由发言，合作完成） 明确：1.说理巧妙，表现在以下三个方面：(1)根据不同的对象，采用不同

8、的方式。 (2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比、对比，环环相扣，无懈可击。 (3)先发制人，保持主动。 美点追踪 问：本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文，它生动的对话、鲜明 此环节借助多媒体音频播放以及图片展示，营造古典的氛围，调动学生的情感体验，为后面的口语练习创设情境。 2 此环节还可以培养学生的赏析能力，提高欣赏品位和审美情趣。 的人物形象均给人留下极深的印象。本文在写法上最吸引你的是什么(学生自由发言，总结明确) 五、体验与反思 1墨子与公输盘和楚王的这场斗争给了我们什么样的启示联系实际，分析- 此环节的设计目的在于引导学生从课堂走向生活，把语谈谈你的看法。 （学生思考、讨

9、论交流） 六 拓展与延伸 （1）假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子，你会对他说些什么 （2）学生激情发言。 七 课堂小结 公输通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是墨子的代表作。希望同学们课文和生活互相联系，学会用学过的知识去分析生活，思考生活，而且还可以培养学生发表自己个性化见解的能力。 分析- 此环节利用信息技术手段补充补充其他素材，深化文章主题，提深情感，态度，价值观教育，让学生关注周边生活，让语文真正与生活相融合。 应用- 课堂小结后，播放音乐，在歌曲中结束全课的学习，带给学生更强烈的视觉和听觉震撼，达到余音饶梁的效果 下阅读墨子?非攻全篇，全面了解墨子的思想主张。 八 、课后作业 1.任选一个角度，写一篇鉴赏短文，品评墨子散文的艺术魅力。 2.课外阅读史怀译的敬畏生命，了解其见解,并与墨子?非攻作比较，看看他们的思想有什么相同的地方。 ，。 应用-出示作业 分析- 直观清晰