《夏感》教案

1、感受夏日之美夏感教学设计【教学内容】人教版语文七年级上册第三单元第13课梁衡夏感【教材分析】夏感为一篇语言精美、清新短小而富有丰富内涵的散文。作者用生动而富有表现力的语言抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。教学本文，应根据单元教学要求在“要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语”的基础之上去体会作者梁衡对夏天的独特思想情感，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。【学情分析】七年级学生面对很多新奇的事物，充满好奇和欣喜。但面对和小

2、学不一样的初中语文学习，他们比较茫然。这个阶段的教学活动，应当在尊重学生个性的基础之上，对学生加以正确的引导，帮助其形成条理鲜明、比较深入、情感丰富而又灵活多变的思维品质。因此，教学本文，要特别注意调动学生丰富的想像与联想能力，帮助学生感知课文内容；要引导学生抓住文章优美的词句去赏析课文，尽情领略夏天的景色之美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀，努力提高学生的语言表达能力。【教学目标】（一）知识目标：1、朗读课文，借助工具书解决字词障碍，理解课文内容。2、圈点勾划课文，做批注，品味文章的优美句子，感受文章表现的夏天之美。（二）能力目标：1、通过朗读、诵读，感受语言的魅力；

3、2、通过小组合作、写批注、查字典等方式，帮助学生掌握一些学习课文的方法，养成良好的学习习惯。（三）情感目标：感受作者对夏的赞美，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的情感。【教学重点】通过朗读，感知课文整体内容，把握作者情感。【教学难点】品味语言特色，学习鉴赏语言的方法。【教学时数】1课时【教学过程】一、引夏天，导新课请同学们欣赏这两幅图片，展开联想，你会想起什么诗句？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（屏幕展示，一齐朗读）（师：古人如此描绘夏景，那么今人呢？现在就让我们跟随着著名散文大家梁衡一起，走进他的夏感。（板书课题及作者）二、查预习，养习惯1、过字词，

4、出考题师：学习一篇新的课文，总会有一些词语我们是陌生的、不懂的，我们一定要通过查词典来掌握它们。现在我们同桌交流一下你找到的重点词语，并把你就词语的音、形、义出的选择题考考他（她）掌握得如何。（让学生交流在课前通过查词典解决字词障碍的收获。学生在实物投影展示考题，一个学生回答，除了说出答案还要改正其中有误的地方。）师：同学们通过查字典解决了不少难读易错字，我们一起再来读一读文中的重点词语，加深印象。（投影重点词语，师生齐读）2、了解作家师：“读其文，知其人”，课前大家已经了解过作者梁衡，这里老师向大家提一个问题“梁衡是哪里人”？（山西人。山西省地处华北西部的黄土高原东翼展示黄土高原夏天风光图；

5、夏季短而炎热多雨。梁衡曾经长年作为中央报纸的记者在黄土地工作，对八百里秦川、三晋高原的自然和人文风光有独特的情感，于是他把观察所见所感记录下来，写成了一系列的散文，其中一篇即是夏感。下面我们就在梁衡先生的引领下感受黄土地之夏。）三、说感受，明内容1、同学们，当你读完夏感之后，有何想法呢？你喜欢这篇文章吗？（请学生说阅读文章之后的初步印象。）可用以下句式表达： 我喜欢（不喜欢）夏感这篇文章，原因是 。2、在初步印象基础上，引导学生概括文章思想内容。 夏感这篇写景抒情散文，紧扣夏天 、 、 的旋律，分别描绘了 、 、 三幅画面，表达了对夏天的 （感悟）。四、读美句，赏美文（古人云“不动笔墨不读书”

6、，就是说读书动笔，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。所以我们要善于在文中做好批注，把自己在阅读时的心中所感记录下来，即便三言两语也是非常宝贵的思想沉淀和生活体验。）作者大声赞美“夏天”，文中哪些句子最能描绘出夏天的美，从而表现这种赞美之情？ 要求：（1） 请在课文中圈点勾画出相关的句子，并在旁边写下你的感想。（2） 请有感情朗读这些美句，并把你的阅读体验与大家分享。1、品读第二自然段可运用以下句式回答：我从第二段“ ”句子中感受到夏天之美，因为这个句子 。【方法总结】在分析文章的语言，我们可以从多个角度来进行，如遣词造句：动词、形容词等的精确；运用修辞：比喻、拟人等的妙用2、品读三四自然段（请用品读第二自然段的方法品读第三四自然段）3、小结本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，运用比喻、拟人修辞手法和精确的动词、形容词方法，生动形象地描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的美景和农民辛苦忙碌劳作的情景，表达了对夏天的热烈赞美，对劳动人民的热爱，对这种充满激情的火热生活的向往。五、学方法，拓眼界1、仿照第三段“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。