人教统编版二年级语文下册《第8单元23 祖先的摇篮》优质PPT精品公开课件

1、23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮 第第1 1课时课时第第2 2课时课时 热闹的森林热闹的森林 新新 课课 导导 入入 第第1 1课时课时 吴珹吴珹（1936200719362007），儿童文），儿童文 学作家。上海人。学作家。上海人。19601960年毕业于复年毕业于复 旦大学新闻系。旦大学新闻系。19821982年加入中国作年加入中国作 家协会。家协会。 主要作品主要作品：有趣的蚂蚁社会有趣的蚂蚁社会 美丽的童心美丽的童心欢乐的牧场欢乐的牧场等。等。 作作 者者 简简 介介 认真读课文，注意字的读音，试着把认真读课文，注意字的读音，试着把 课文读通顺，然后说一说：课文读通顺，然后说一说： 这

2、篇课文一共有几节。这篇课文一共有几节。 初初 读读 课课 文文 4 4 1 1 2 2 3 3 初初 读读 课课 文文 祖先祖先 这是多大的摇篮啊这是多大的摇篮啊 浓绿浓绿 一望无边一望无边 蓝天蓝天 摘野果摘野果 掏鹊蛋掏鹊蛋 赛跑赛跑 逗小松鼠逗小松鼠 蔷薇蔷薇 逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 回忆回忆 祖祖先先 这是多大的摇篮这是多大的摇篮啊啊 浓浓绿绿 一一望望无边无边 蓝蓝天天 摘摘野果野果 掏掏鹊蛋鹊蛋 赛赛跑跑 逗逗小松鼠小松鼠 蔷薇蔷薇 逮逮绿蝈蝈绿蝈蝈 回回忆忆 初初 读读 课课 文文 z z totodudu qinqin wiwi didiyy 祖祖 掏掏蔷蔷 逗逗 薇薇 逮逮 忆忆

3、祖祖 啊啊 浓浓 望望 蓝蓝 摘摘 掏掏 赛赛 忆忆 初初 读读 课课 文文 祖先祖先 浓绿浓绿一望无边一望无边蓝天蓝天 摘野果摘野果掏鹊蛋掏鹊蛋 是啊是啊 赛跑赛跑回忆回忆 观察生字结构，把生字按结构分类。观察生字结构，把生字按结构分类。 初初 读读 课课 文文 左右结构左右结构上下结构上下结构 祖祖 祖祖 啊啊 浓浓 摘摘 掏掏忆忆 望望 蓝蓝 赛赛 初初 读读 课课 文文 掏掏 偏旁识记法偏旁识记法 替换偏旁替换偏旁偏旁归类偏旁归类 蔷蔷 薇薇 逗逗 逮逮 艹艹 辶辶 扌扌 艹艹 萄萄 初初 读读 课课 文文 读课文题目，说说读课文题目，说说“摇篮摇篮”是什么？是什么？ 摇篮，供婴儿睡摇

4、篮，供婴儿睡 觉的家具，形状略像觉的家具，形状略像 篮子，多用竹或藤制篮子，多用竹或藤制 成，可以左右摇动，成，可以左右摇动， 使婴儿容易入睡。使婴儿容易入睡。 齐读课文第一小节，说说齐读课文第一小节，说说“祖祖 先的摇篮先的摇篮”指的是什么？为什么说指的是什么？为什么说 祖先的摇篮真有意思呢？祖先的摇篮真有意思呢？ 初初 读读 课课 文文 爷爷说：爷爷说： 那原始森林那原始森林 是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。 真有意思，真有意思， 这是多大的摇篮啊！这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫那浓绿的树荫 一望无边，一望无边， 遮住了蓝天。遮住了蓝天。 比作比作 森林里的树木长森林里的树木长 势旺

5、，非常茂密。势旺，非常茂密。 祖先在祖先在“摇篮摇篮”中度中度 过了一段漫长的岁月。过了一段漫长的岁月。 初初 读读 课课 文文 广阔无边，广阔无边， 绿荫蔽日绿荫蔽日 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导：“ “且且”的上端低于左边。最后一的上端低于左边。最后一 横的位置高于第三笔的收笔，并横的位置高于第三笔的收笔，并 穿插到穿插到“礻礻”最后一点的下面。最后一点的下面。 zz 祖祖 左右左右 礻礻 书书 写写 指指 导导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： “口口”和和“可可”上端齐平，中上端齐平，中 间的间的“阝阝”略高。左中部分的略高。左中部分的 总宽和总宽和“

6、可可”的宽度大致相等。的宽度大致相等。 左右左右 口口 啊啊 书书 写写 指指 导导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导：第六笔撇的起笔在竖中线上。第六笔撇的起笔在竖中线上。 第九笔捺写得舒展。第九笔捺写得舒展。 左右左右 氵氵 nnnn 浓浓 书书 写写 指指 导导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导：第三笔是竖提，不能写成竖折，第三笔是竖提，不能写成竖折， “王王”居中写在下半格。居中写在下半格。 上下上下 王王 wnwn 望望 书书 写写 指指 导导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导：中间部分窄于上下部分。第四中间部分窄于上下部分。第四 笔短于第五笔

7、。最后一笔横要笔短于第五笔。最后一笔横要 宽于宽于“艹艹”的横。的横。 上下上下 艹艹 lnln 蓝蓝 书书 写写 指指 导导 复复 习习 导导 入入 大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。 摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇，摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇， 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。 第第2 2课时课时 品品 读读 课课 文文 我想我想 我们的祖先，我们的祖先， 可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘野果，摘野果， 掏鹊蛋？掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草地上 和野兔赛跑，和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？ 读一读，找一找

8、，读一读，找一找， 画出我们的祖先可能画出我们的祖先可能 会做些什么？会做些什么？ 摘摘 野野 果果 掏掏 鹊鹊 蛋蛋 把把“掏鹊蛋掏鹊蛋”换成换成“拿鹊蛋拿鹊蛋”可以吗？可以吗？ 把手伸进鸟窝中，所以用把手伸进鸟窝中，所以用“掏掏”。 “ “掏掏”写得很有趣味，一读就能想象出写得很有趣味，一读就能想象出 人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。人很小心，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。 用手或工具伸进物体的口，用手或工具伸进物体的口， 把东西弄出来。把东西弄出来。 掏：掏： 品品 读读 课课 文文 在生活中，还可以说掏什么？在生活中，还可以说掏什么？ 掏耳朵掏耳朵 掏口袋掏口袋 品品 读读 课

9、课 文文 和野兔赛跑，和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？ _野兔野兔_蘑菇蘑菇 根据课文内容，试着填上表示动作的词。根据课文内容，试着填上表示动作的词。 追追赏赏 品品 读读 课课 文文 追野兔追野兔 赏蘑菇赏蘑菇 我想我想 我们的祖先，我们的祖先， 可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘野果，摘野果， 掏鹊蛋？掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草地上 和野兔赛跑，和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？ 可曾可曾 可曾可曾 可可（加强疑问）（加强疑问） 曾曾（曾经）（曾经） 对祖先生活对祖先生活 情景的一种不确情景的一种不确 定的猜测，表现定的猜测，表现 出强烈的好奇心。出强烈的好奇心。

10、品品 读读 课课 文文 那时候，那时候， 孩子们也在这里孩子们也在这里 逗小松鼠，逗小松鼠， 采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？ 也在这里也在这里 捉红蜻蜓，捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？ 读第三小节，读第三小节， 把表示动作的词把表示动作的词 语圈出来。语圈出来。 天真、活泼天真、活泼 调皮、淘气调皮、淘气 品品 读读 课课 文文 逗小松鼠逗小松鼠 采野蔷薇采野蔷薇 捉红蜻蜓捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 仿照仿照“掏鹊蛋、逗松鼠掏鹊蛋、逗松鼠”这样这样 的词语说一说，在祖先的摇篮里，的词语说一说，在祖先的摇篮里， 人们还做了什么？人们还做了什么？ 品品 读读 课课 文文 风儿吹动树叶风儿吹动树叶

11、“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！” 那回忆那回忆 多么美好，多么美好， 又那么遥远又那么遥远 啊！啊！ 苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！ 为什么把原始为什么把原始 森林称作森林称作“祖先的祖先的 摇篮摇篮”？ 生活、成长的地方生活、成长的地方 品品 读读 课课 文文 课课 文文 解解 读读 啊！啊！ 苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！ 苍苍茫茫苍苍茫茫 一望无边一望无边 辽阔辽阔 茂密茂密 美丽美丽 饱含着对大自然的赞美之情和希望大饱含着对大自然的赞美之情和希望大 森林永远青翠苍茫的美好祝愿。森林永远青翠苍茫的美好祝愿

12、。 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右部分的上端基本平齐。第左右部分的上端基本平齐。第 八笔与第二笔下端齐平，第九八笔与第二笔下端齐平，第九 笔横折钩的收笔略低于第二笔。笔横折钩的收笔略低于第二笔。 左右左右 扌扌 zhizhi 摘摘 书书 写写 指指 导导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 左右部分上端平齐。左右部分上端平齐。“缶缶”要要 写得紧凑。写得紧凑。 左右左右 扌扌 toto 掏掏 书书 写写 指指 导导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导：三个横画中，第三横要写得长，第二 三个横画中，第三横要写得长，第二 横稍短。第九笔撇和第十笔捺

13、的起笔横稍短。第九笔撇和第十笔捺的起笔 不能相交，分别挨近上面两竖。不能相交，分别挨近上面两竖。“贝贝” 最后一笔是点。最后一笔是点。 上中下上中下 宀宀 sisi 赛赛 书书 写写 指指 导导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： “乙乙”的起笔与的起笔与“忄忄”右点起笔右点起笔 齐平。齐平。 左右左右 忄忄 yy 忆忆 书书 写写 指指 导导 总述：总述：原始森林是祖先的摇篮原始森林是祖先的摇篮 想象：想象：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛 跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿 蝈蝈蝈蝈 总结：总

14、结：回忆回忆 遥远的回忆遥远的回忆 美好的生活美好的生活 祖先的摇篮祖先的摇篮 结结 构构 梳梳 理理 文本文以儿童的视角，通过好奇文本文以儿童的视角，通过好奇 发问，推想祖先在古老的原始森林里发问，推想祖先在古老的原始森林里 质朴、自由的生活场景，表达了作者质朴、自由的生活场景，表达了作者 对大自然的赞美之情以及希望大森林对大自然的赞美之情以及希望大森林 永远青翠苍茫的美好祝愿。永远青翠苍茫的美好祝愿。 课课 堂堂 小小 结结 拓展一拓展一拓展二拓展二 拓拓 展展 延延 伸伸 原始森林能给野生动物提供广阔的生存原始森林能给野生动物提供广阔的生存 空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡空间，具

15、有维持生物多样性，保持生态平衡 的作用；同时原始森林还具有净化空气、调的作用；同时原始森林还具有净化空气、调 节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥节气候、涵养水份、保持水土、增强土壤肥 力、减轻自然灾害等作用。力、减轻自然灾害等作用。 拓展一拓展一 亚马逊雨林亚马逊雨林地球之肺地球之肺 返回返回 拓展二拓展二 蔷薇：落叶灌木，枝蔷薇：落叶灌木，枝 上带有小刺，小叶呈长圆上带有小刺，小叶呈长圆 形。花也叫蔷薇，色彩多形。花也叫蔷薇，色彩多 样，可供观赏。果、花、样，可供观赏。果、花、 根、叶都可以做药材。根、叶都可以做药材。 返回返回 蝈蝈：一种昆虫，绿色或蝈蝈：一种昆虫，绿色或 褐色，腹部大

16、，雄虫能振翅发褐色，腹部大，雄虫能振翅发 出清脆的声音。出清脆的声音。 一、加偏旁成新字再组词。一、加偏旁成新字再组词。 且且 （ ）_ （ ）_ （ ）_ 匋匋 （ ）_ （ ）_ （ ）_ 祖祖祖先祖先 组组小组小组 姐姐姐妹姐妹 掏掏掏出掏出 淘淘淘气淘气 萄萄葡萄葡萄 随随 堂堂 练练 习习 二、照样子，在括号里填上合适的动词。二、照样子，在括号里填上合适的动词。 （ ）野果）野果 （ ）蘑菇）蘑菇 （ ）野菜）野菜 （ ）松鼠）松鼠 （ ）蜻蜓）蜻蜓 （ ）蝈蝈）蝈蝈 摘摘采采 挖挖 逗逗 捉捉 逮逮 随随 堂堂 练练 习习 三、保护森林宣传标语三、保护森林宣传标语 。 让呼吸在绿色

17、中流畅，让土地在根系让呼吸在绿色中流畅，让土地在根系 间凝聚！间凝聚！ 保护地球上有限的森林资源是保护我保护地球上有限的森林资源是保护我 们赖以生存的自然环境们赖以生存的自然环境。 星火燎原能毁千棵树木，众人防火可星火燎原能毁千棵树木，众人防火可 护万顷森林。护万顷森林。 随随 堂堂 练练 习习 课课 后后 习习 题题 参参 考考 答答 案案 朗读课文，注意读好第朗读课文，注意读好第2 2小节和第小节和第3 3小小 节中的问句。节中的问句。 朗读示例：朗读示例： 那时候，孩子们那时候，孩子们/ /也在这里也在这里/ /逗小逗小 松鼠松鼠，采野蔷薇吗，采野蔷薇吗？也在这里？也在这里/ /捉捉 红

18、蜻蜓红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗，逮绿蝈蝈吗？ 课课 后后 习习 题题 参参 考考 答答 案案 想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？ 仿照第仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节说一说。小节说一说。 参考答案：参考答案： 我想我想我们的祖先，可曾在那些大树我们的祖先，可曾在那些大树 下采蘑菇，烤鱼虾？可曾在那片草地上和蝴下采蘑菇，烤鱼虾？可曾在那片草地上和蝴 蝶嬉戏，听百灵鸟唱歌？那时候，孩子们也蝶嬉戏，听百灵鸟唱歌？那时候，孩子们也 在这里捉泥鳅，打水仗吗？也在这里捉知了，在这里捉泥鳅，打水仗吗？也在这里捉知了， 逮天牛吗？逮天牛吗？ 课课 后后 习习 题题 参参 考考 答答 案