人教版小学语文画家和牧童教学设计

1、 人教版小学语文画家和牧童教学设计 教学目标： 1. 会认13个生字，会写12个字 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3. 懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点： 1. 有感情地朗读课文。 2. 感悟画家和牧童的优秀品质。 教具准备： 课件 生字卡片 自主学习表 课前交流： 同学们，你们喜欢画画吗？前几天老师学校举行了美术作品展，有很多同学都参加了比赛，老师从中选取了几幅作品，想请大家来当小评委，评一评这些画画得怎么样？好不好？（好）请同学们看，小评委们，想评哪一幅就请自己主动站起来说吧！ 老师发现咱班的孩子一个个都是火眼金睛不但发现了画的好的地方也找出了

2、画中的不足，你们都是好样的！夸夸自己吧！ 一 激趣导入： 老师听说咱班的孩子特别爱交朋友，所以这节课老师给同学们带来了两位好朋友，你们想不想认识他们？请同学们看，一位是大画家，一位是小牧童。那这位大画家与小牧童之间有什么故事呢？这节课就让我们共同来学习第21课画家和牧童。（板书） 同学们要注意写字时要注意横平竖直一笔一划地写。齐读两遍课题 二 预习探究 1.汇报根据自主学习表的预习情况。 老师早就听说咱班的孩子特别聪明，才上二年级就会自己来预习课文了，是这样吗？你们可真了不起。 谁能根据自主预习表来汇报一下自己对本课的预习情况呢？ 生汇报 通过预习同学们谈了自己的收获，也提出了自己的疑问，你们

3、都是会学习的孩子。 2.检查词语。 同桌互相检查读 小老师领读 个别读 男女生比赛读 开火车读 三 品读体验 看来同学们对本课的字词都掌握的不错了，我感觉我们班的孩子简直都是识字小专家了，同学们还想成为朗读小明星吗？那就请未来得朗读小明星打开课本来读一读课文，看看这次你又读懂了什么？知道了什么，老师相信你一定会有新的收获。 1 看到同学们认真读书的样子老师心里很高兴，谁来说说，通过朗读你知道了什么? 生汇报： A教师相机引导：你是从哪里知道戴嵩画画好的呢？画得也很快呢？ 你也是个会学习的孩子你是从哪里体会到的呢？ 你的看法和老师的一样，老师也认为戴嵩画画不但画得好，而且画画的速度很快，这说明戴

4、嵩画画的技术怎样？ 板书：画技高 理解浓墨涂抹和轻笔细描的意思？ 示图 谁来说说哪里是浓墨涂抹哪里是轻笔细描。 戴嵩真不魁是一位大画家，他的画技多高超呀！读 B戴嵩真不愧是一位大画家，他不但画的好，而且画的非常快，怪不得围观的人纷纷夸赞！那围观的人是怎么夸赞的呢？你来说 谁起来当商人和教书先生夸夸他 评 请同学们看这两个句子示：画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！ 画得太像了，这真是绝妙之作！ 小组内说一说这两个句子有什么不同，哪个句子好，为什么？ 生汇报 谁来当商人夸夸大画家的画，生夸 评 此时你就是这位商人，你在看到这么好的作品时，会有何表情，又会做什么动作呢？ 加上表情和动作来夸一夸

5、吧！ 让我们一齐来当商人夸夸大画家的画吧！ 在商人眼里，戴嵩的画是绝妙之作，那在教书先生眼里又是什么样子呢？ 指导读教书先生的话。 戴嵩的画得到了商人和教书先生的高度评价，同学们想一想，除了商人、教书先生夸他，还会有谁夸，会怎样夸？ 生汇报 C围观的人对画家的画赞不绝口的时候，一件意想不到的事情突然发生了，这时一个牧童挤了进来，那这个小小的牧童是怎么做的呢？ 你来说 示： 请同学们看大屏幕，从 “挤”和“喊”这两个词中你体会了什么? 指导学生有感情的朗读。 小小牧童的这一喊声像炸雷一样，此时围观的人是怎样表现的呢，他们又会怎样想？ 生汇报 一个成天放牛的小毛孩竟敢说画技高超的大画家画错了，真是

6、太可笑了 大画家戴嵩是不是也是这样想的呢？他是怎么做的？你来说， 示 评 你想怎样来读大画家说的话？ 你读出了自己的体会。 从戴嵩的话语中，你觉得这位著名的大画家是个什么样的人？板书：虚心 虚心的大画家正等着小牧童给他指错误呢？谁来给他指一指？ 同学们你们现在知道大画家的画哪儿画错了吗 看来，小牧童真是一个有心得孩子，从小牧童的话语中，你感觉小牧童是个什么样的孩子？板书：勇敢 实事求是 细心观察 2 听了小牧童的一番话，这位著名的大画家是怎么做的呢？ 示： 谁能带上动作来读一读 大画家多么虚心呢，让我们一齐读 从你们的读书声中，老师感受到画家的惭愧之情了 正是由于戴嵩虚心听取了小牧童的意见，后来他又再次画了斗牛图（示图） 看，这幅图，经过戴嵩的认真观察和修改，画得更逼真，更栩栩如生了，所以才能流传百世，成为一副名画 四 巩固延伸 课文学到这儿， 你有什么收获？ 生自由谈 通过学习我们知道，戴嵩是以画牛出名的，在我国还有许多著名的画家都是以画动物出名的，谁知道？你是从哪里知道的 生汇报 正是由于徐悲鸿 齐白石 李苦禅他们和戴嵩一样虚心、好学、认真观察才画出了享誉世界的名画