教科版小学品德与社会三年级下册走在上学路上教学设计

1、走在上学路上教学设计 教学目标： 1、通过活动让学生懂得为了我们生活的安宁、幸福，有许多人在为我们忙碌；从而激发学生尊重、热爱劳动者的情感。 2、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。 3、观察和访问身边的劳动者，感受他们工作的辛苦。 4、能根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受。 教学重点难点： 1.能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。 2.对辛勤付出的人们心存感激。 学生准备： 1.要求学生在上学或放学的途中观察各行各业劳动者的工作情况。 2学生课前完成并填写职业情况调查表。 教师准备： 本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的

2、画面。精心制作心意卡片，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，让学生深入生活，深入社会，升华情感。 1.感谢卡、道具、课件。 2.从学生的实际生活中提取素材制作课件。 人教版三年级下册第四单元谢谢你，家乡的劳动者安排教材分析：了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供了一个

3、很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。 教法学法： “让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1 播放（欣赏）一首歌上学歌 同学们，上课前，老是想问问同学们，上学歌同学们会唱吗？ 师：这首歌好不好听？我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了。 2 请问：那么，走在上学路上，你们

4、都看到了一些什么人？他们在干什么？ 能不能把你的所见所闻和我们大家分享分享呢？。走在上学路上我们就把视角集中在清晨，一起学习今天，3.师总结：看一看，当我们走在上学路上时，都有谁在为我们忙碌。板书：走在上 学路上 二、清晨大发现，谁在为我们忙碌师：刚刚同学们都观察的非常仔细，老师非常高兴。老师也通过自己1. 的观察，把上学路上的所见所闻拍了下来，我们一起来看看这幅图片。 （课件）出示图片，老师有个小小的要求：2. 忙碌着，仔细观察图片，你能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着、 他们在忙些什么呢？ 生汇报。把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。 打扫卫生； 进城卖菜； 清洁农妇 忙碌地执勤； 交

5、警 建筑 工人建房； 招呼小朋友们上下车；公交车司机 的叔叔、阿姨做早餐 值班； 食堂教师校门口的在设计意图：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人（们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教师组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的 ）综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。3. 清晨为我们忙碌的人有这么多，这些忙碌的人，不辞辛苦、无私奉献、默默无闻，让我们一起亲切的叫出他们的名字：清洁工、建筑工人。 他们有一个共同的名字：劳动者。（板书：劳动者）正是因为有了他们，我们的生活才会

6、变得更加美好！ 4.老师也为大家带来了几张实际生活中劳动者工作的图片。我们一起来看一看。 （交警叔叔，清洁工，环卫工，教师，司机叔叔，建筑工人,教师） 劳动者 为我们提供的服务 菜 农 种菜，我们吃的蔬菜来自他们的辛勤劳动。 菜 贩 为我们提供新鲜的蔬菜。 清洁工 打扫卫生，创造舒适的环境。 交 警 为我们指挥交通 建筑工 建造城市，给我们舒适的学习环境 教师对学生的汇报做出评价和鼓励。 5.我们每天看到的这些劳动者，他们每天都在辛苦的忙碌着，就是为了让人们有一个安宁的、幸福的生活环境。 6.课前，老师让同学们展开了“清晨大发现”小调查行动，你最感兴趣的是哪一行业的劳动者？现在拿出你的调查表，

7、先在小组内说说你的调查情况，然后我们来分享分享。 小组交流。 全班交流，教师相机补充。 （设计意图：品德与社会课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者 ）的苦与乐。2老师发现好些小组的同学已经积极的讨论完了，下面咱们每组选出7.名代表来展示你们组的调查结果。如果谁说得好，大家送给他掌声好不 好。调查的职业 工作时间 工作内容 工作后的感受 为我们带来的 便利 例1： 调查对象：我的叔叔（的士司机） 工作时间：下午6

8、点到第二天凌晨6点。 主要工作：穿梭在城市的大街小巷，接送客人。 工作后的感受：工作时精神高度紧张，十分辛苦，只想好好睡一觉，养足精神，准备明晚继续工作。 例2： 调查对象：我的邻居刘伯伯（农民） 工作时间：早上6：30到傍晚。 主要工作：每天要种田、种菜、喂猪、养鸡、养鸭等，其中种田有施肥、 除草、浇水、除虫等一些繁琐的事情。工作后的感受：刘伯伯说，他们太忙了，每天有做不完的事，特别是农忙季节事情就更多了，收稻子、晒稻子、插秧，天气又热，整天的劳动 没有休息时间。真是“一粒粮食一滴汗”。 工作要领：蹲着擦拭桌椅板凳。1组：职业：环保工人， 工作要领：搬运方椅，绕着场地来回走。2组：职业：搬运

9、工， 工作要领：站姿手势标准指挥交通。3组：职业：交警， 工作要领：聚精会神安全驾驶。组：职业：司机，4 也可以以表格的形式呈现调查访问的结果。 身体上还从同学的调查中我们发现，8这些劳动者每天除了忙碌外，他们的忙碌是为了什么？为了让我们的生活能更加方便，使我们的生活 更加美好。9. 师小结：是啊！正是因为有了他们的辛勤劳动，有了这些劳动者每天默默无闻的忙碌，我们的生活才更加安宁，幸福。 观看图片。 三、逆向思维，假如没有劳动者。 1你们看在我们身边有无数的人默默无闻地为我们忙碌着，也许我们并没有意识到他们的存在有多重要。假如有一天，农民、清洁工、老师，他们停止了劳动，我们的生活是什么样？ 提

10、示如下： 假如学校没有老师? 假如没有早点摊? 假如没有医生? 假如?学生联系实际发挥想像展开讨论。 2.出示课件图片：是啊！假如生活没有了清洁工 假如生活没有了警察叔叔 假如生活没有了农民伯伯 3你们说得真好，通过刚刚的讨论，以及同学们回答的问题，让我们感受到了，我们身边的劳动者非常的重要作用。我们的生活能不能离开这些劳动者？ 4.确实，我们的生活离不开各行各业的劳动者。社会的发展，人类生活环境的幸福安宁也离不开劳动者。（板书：离不开） 5.师小结：正因为有了劳动者的辛勤劳动，我们才能舒心的坐在教室里学习。正因为有了劳动者的忙碌，才给我们的生活带来无数的方便与快捷。 此时：你最想对他们说一句

11、， 谢谢您！ 四、表达情感、活动总结延伸 1这许许多多的劳动者们，他们就像一棵，参天大树。正是有了他们，我们的生活才能更加美好、幸福。 2劳动者每天在为我们的安宁、幸福生活忙碌着，他们是我们可亲的人，是我们可爱的人，那我们应该怎样对待这些劳动者啊？ 生：我们要尊重。（板书：尊重） 3.对，我们应该尊重劳动者。你们用什么样的方式表达对他们的尊敬和感谢呢？生活中怎样做才是对劳动者的尊重呢？（如：妈妈做的饭不浪费，不随便乱扔垃圾、遵守交通规则） 4.是啊！说得真好！劳动者应该受到大家的尊重，有一首诗也是献给辛勤付出的劳动者的，让我们大家一起来读一读。唱给劳动者的歌 5.正如诗中所写，是劳动者们给我们创造了美好生活。我们要用爱去尊重他们。 6.此时此刻，同学们一定有许多话想对劳动者说。拿起你手中的笔，把你对劳动者想说的话写在爱心卡上。 汇报：有请第一组同学来读一读你的爱心卡。 7.老师希望每位同学都做一位有爱心的人，将来成为一名受人尊重的劳动。爱劳动，热爱劳动，做一位热爱劳动的孩子。劳动是光荣的，劳动是伟大的，