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文档简介

1、三角形的特性 教学目标： 1让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 2认识三角形各部分名称，会画三角形的高，体会高与底的对应。 3体验三角形与现实生活的密切联系，培养学生的空间观念。 教学重点： 理解三角形的特性；在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学过程： 一、通过小小游戏来让学生充分体会“围成”的含义。 1、师：同学们，我们来玩一个游戏：用三条线段可以组成什么样的图形。 2、要求学生摆一摆、画一画，没有给学生准备学具（让学生自己想办法）。 3、让学生在操作中体会三条线段的不同组成方法。 4、教师板书，学生的组成形式。对比围成与没围成

2、的区别。 5、在学生体会的基础上出示，三角形的定义：同三条线段围成的图形叫做三角形。 二、动手操作，探索新知 1认识三角形各部分的名称： 直接出示三角形及各部分的名称，让学生观察找出三角形的三条边、三个顶点、三个角。 2、用字母来区分三角形 师：黑板上有两个三角形，为了能更好的区分，我们往往在他的三个顶点标上不同的字母。比如：师板写字母，我门就可以把这个三角形叫做三角形ABC。还可以用什么字母来表示。 3、认识三角形的高 （1）师：生活中哪里也有三角形？ 学生举例、教师出示课件中的例子。 ）师：生活中怎么有那么多的三角形呢？2（ （3）生活中用到了这么多的三角形，为了更好的设计出三角形我们又规

3、定的了三角形的高。 （4）根据助学单自主学习有关知识 。 三角形的高：（。建议6分钟） 画一画独立阅读课本60 页的内容想一想， （1）从三角形的一个（ ）到它的（ ）作一条（ ）， （ ）和（ ）之间的（ ）叫做三角形的高。 这条（ ）叫做三角形的（ ）。 （2）画出下面三角形的高。（想一想，一个三角形可以画几条高） （5）小组交流。 3分钟） 小组学习（建议时间： 1）小组同学依次交流学习卡的第二个问题。（ ）认真倾听其他同学的发言，进行适当的补充或提问。（2 ）梳理组内不同的想法，准备全班交流。（3 （6）小组汇报，班内交流。 三、巩固练习 或标出。我来判一判：一、下面的图形是三角形吗？为什么？用 二、说出下面第个三角形各部分的名称，并各画出一条高。 反馈： 四、总结本课内容 、这节课学习了什么内容？1、出示课件随手拍一拍，生活里的数学，让学生用发现的眼睛，观察生活中的

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