幼儿园主题性游戏设计民间文化一条街

1、幼儿园主题性游戏设计：民间文化一条街 一、主题游戏背景 在庆祝建国57周年之后，我和孩子们一同走进了“我是中国人”这一主题，孩子们主动收集来了许多有关我国民间文化的资料，从各种各样的剪纸到用材简易但做工考究的草鞋，从憨态可掬的阿福娃娃到巧夺天工的刺绣，这些都在孩子们的脑海中留下了印象。我们的民间艺术是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧的结晶，许多民间艺术杰作，成为“华夏一绝”被传承和保留下来，有的更成为民族精神的象征。因此结合大班孩子们的兴趣和年龄特点，我们在“我是中国人”这个主题下生成了有关民间文化的一些内容。 然而民间文化博大精深，我们该从哪里入手呢？纲要中指出要充分挖掘和利

2、用周边资源为我们的教育服务。我们雕庄地处城乡结合地带，在某些方面还保留了民间传统的手工艺，如编织、印染等等，对于一些材料的收集也比较方便，如稻草、麦柑、竹编、麻绳等等，这些民间艺术活动都贴近幼儿的生活，是孩子们通过自身努力能够参与和体验的，将这些活动综合起来便形成了综合性游戏“民间文化一条街”。我们旨在通过创设情景，让孩子们在具体操作中进一步感知民间艺术的魅力，感受到劳动人民的勤劳和智慧，为自己是中国人感到骄傲和自豪，是对这个主题经验的提升和拓展。 二、主题活动网络 我是中国人 欢腾的国庆节 民族大联欢 了不起的中国人 语言活动：首都北京 音乐活动：小格桑 科学活动：祖国之最 综合活动：我最爱

3、祖国 健康活动：蒙古人 社会活动：京剧 美术活动：五星红旗我爱你 数学活动：彩旗飘飘 美术活动：中国剪纸欣赏 社会活动：我的祖国 社会活动：宝岛台湾 语言活动：为国争光的运动员 健康活动：小小飞行员 综合活动：民族大联欢 健康活动：小小足球 数学活动：娃娃到北京 语言活动：我们小手拉小手 综合活动：民间小故事 科学活动：我是中国小娃娃 科学活动：少数民族 语言活动：有趣的汉字 音乐游戏：国庆真快乐 智力游戏：看图猜民族 体育游戏：火箭飞上天 建构游戏：天安门 音乐游戏：欢乐狮 音乐游戏：中国功夫 综合性游戏：民间文化一条街 动手做游戏乐：民族服饰 体育游戏：爬长城三、主题游戏目标 、 通过引导

4、幼儿进一步接触、了解我国优秀的民间艺术，从中感受中国民间艺术的丰富 和优美，形成初步的民族意识和民族情感。 、 尝试学习制作多种民间工艺品，并用自己喜欢的方式大胆地表现。 、 体验与他人合作、创造、交流的快乐。 四、环境材料准备 、设置“民间文化一条街”场景。 、幼儿对民间艺术（文化）有了初步的了解。 、提供各区所需的材料。 五、主题游戏活动流程 一、 通过谈话激发幼儿参与活动的兴趣。 1、回忆对民间艺术已有的经验。 教师：“前一阵子我们开展了我是中国人这个主题，你知道我国的民间艺术都有哪些？” 幼儿：“有剪纸”“有京剧”“有皮影戏”“有黄梅戏”“陶艺”“杂技表演”“有阿福娃娃” 2、介绍所要

5、参观的地方。 教师：“我们中国人真聪明，创造了许多东西，真了不起。在我们幼儿园里就有这么一条街，街上的东西都是我们民间老百姓自己创造出来的，叫民间文化一条街，我们一起去看看这条街上都有些什么？” 二、 欣赏各个场景丰富幼儿对民间艺术的认识。 1、幼儿自由参观 1)印染坊“宣纸印染”、“纸风筝”、“纸风车”、“纸灯笼”。 教师：“这是印染坊，我们可以用宣纸蘸了颜料来做印染，印好的纸可以做什么？” 幼儿：“可以做灯笼。” 幼儿：“可以做风车。” 幼儿：“还可以做风筝。” 2)剪纸坊“剪纸” 教师：“看看这里可以做什么？” 幼儿：“可以剪纸。” 教师：“这里是剪纸坊，剪纸是我国民间传统的艺术，我们什

6、么时候喜欢用它？” ”“过年的时候。幼儿：幼儿：“结婚的时候。” 幼儿：“办喜事的时候。” 教师：“你见过人们把剪纸用在哪里？” 幼儿：“结婚的车子上。” 幼儿：“窗户上、门上。” 幼儿：“新娘子的衣服上。” 教师：“剪纸给我们的生活带来了喜气和快乐，所以人们喜欢用它，一些外国朋友还专门到中国来学剪纸呢！” 3)蓝花坊“蓝花秀” 幼儿：“这里有蓝印花布。” 教师：“这是蓝花坊，蓝印花布是我们江苏这一带传统的手工印花布，在世界上都很有名气，这些布可以做成什么？” 幼儿：“鞋子、衣服。” 幼儿：“可以做成窗帘。” 幼儿：“可以做成伞，还可以做成包。” 幼儿：“用这些布做成的东西很漂亮、大方。” 4

7、）草编坊“编麻绳”“麻绳贴画”“麦杆贴画” 教师：“这是草编坊，你们看，稻草、麻绳、麦秆这些不起眼的东西，在我们聪明、勤劳的老百姓手里变成了一件件工艺品。” 教师：“这里是草房子，这里有许许多多的民间东西，小朋友可以来看看、认认、玩玩。” 5）表演坊“锡剧”“木偶戏” 教师：“这里是什么地方？可以表演什么？” 幼儿：“表演锡剧珍珠塔。” 教师：“京剧是我们的国粹，锡剧是我们的地方戏，小朋友可以穿上戏服来表演？” 教师：“这里还可以表演什么？” 幼儿：“民间故事。” 教师：“民间故事是老百姓用自己的智慧创编出来的，你都知道那些民间故事？” 幼儿：“狼来了。” 幼儿：“老鼠嫁女。” 幼儿：“牛郎织

8、女。” 幼儿：“嫦娥奔月。” 幼儿：“西游记。” 教师：“这里除了可以表演故事外还可以来制作木偶，想做的小朋友可以来试试。” 6）舞龙坊“舞狮舞龙” 教师：“看看这里有什么？” 幼儿：“有狮子有龙。” 教师：“这里是舞龙坊，你们知道舞龙最早是用来干什么的吗？” 幼儿：“拜天求雨的。” 教师：“现在我们什么时候会舞龙舞狮。” 幼儿：“过年。” 幼儿：“吉庆的日子。” 教师：“因为龙是我们中华民族的象征，所以在喜庆的日子，老百姓都会用舞龙舞狮来表达自己喜悦的心情。” 三、 幼儿自由选择进行制作。 1、激发幼儿参与的欲望。 教师：“刚才我们看到的都是我国民间传统的东西，是老百姓自己创造出来的，你觉得

9、中国人怎样？” 幼儿：“我觉得中国的老百姓很有智慧。” 幼儿：“我觉得中国人很聪明。” 幼儿：“我们中国人很勤劳。” 幼儿：“我觉得中国人很伟大。” 幼儿：“我觉得作为中国人很了不起。” 幼儿：“我们中国人真能干。” 教师：“我们中国人真了不起。” 2、讲解各区注意点、重点 教师：“你想不想去玩一玩？你想去哪玩呢？”“小朋友可以到各个作坊去试一试，做一做，但是因为场地有限，如果一个作坊的工作卡没有了，你就到其他作坊去，当你已经感受了这个作坊的民间艺术以后你可以到舞台上去表演一下。” 3、幼儿自由进入各作坊区进行活动 印染坊： 幼儿穿好包衣后进行印染活动，只见孩子们将宣纸折叠成各种形状，蘸上自己

10、喜欢的颜色，然后放在报纸内压干，小心打开后备用，这时，看见强强小朋友将刚晾干的彩色宣纸糊在一样大小的正方形底板上，沿着四个角向中心剪开，并翻折，用图钉固定在小棒上，一个旁边的天天只见风车真的转了起来。强强对着风车轻轻地吹了吹，美丽的宣纸风车做好了，他选了张印染好的长方形的纸糊在底板上，在短的一边上贴上了一条流苏，将宣纸长的一边围成圆桶形，并在流苏的另一头打上两个孔，用绳穿好，一个美丽的宣纸灯笼也完成了。孩子们在制作的过程中可认真了，成功后喜滋滋的。 剪纸坊： 只见幼儿将红纸进行不同方式的折叠后，剪出了各种各样的窗花，有灯笼形的、葫芦形的、雪花形的，还有的幼儿剪出了喜字，他们中有的孩子大胆的走到

11、了展示台上向同伴、老师介绍着自己的作品，有的则将剪好的窗花张贴在窗户上、展示板上，朱天龙小朋友一连剪了三张同样的窗花，但是对自己的作品还不太满意，又尝试剪了一张，这次他小心翼翼的边对边，角对角，终于剪出了自己满意的窗花。 蓝花坊： 孩子来到蓝花坊，首先与同伴相互帮忙穿好了包衣，然后幼儿根据自己的能力，有的利用老师事先准备好的模板，有的则自己动手设计模板，他们将模板平放在各种形状的蓝花布上，将毛笔蘸上白色的颜料进行平刷，当蓝花布印染、晾干以后，幼儿利用花边、中国结等物品进行装饰，幼儿将装饰好的蓝花布，制作成了衣服、帽子、裙子等等穿戴在自己的身上，孩子们大胆的走上展示台，随着音乐的节拍，走起了模特

12、步，做着各种造型动作，向别人展示着自己的作品。 表演坊： (锡剧) 幼儿进区以后显得很时兴奋，一会儿，他们就穿好了戏服，只见阮佳依和许静仪她们相互帮忙在带头花，还不停的照镜子发表着各自的意见，随后，她们就开始化妆。而一旁的陆熠楠却对电脑里放的珍珠塔产生了浓厚的兴趣，学着里面的人在不停的做着动作，看那招式还真是有模有样的。过了一伙，只见他们又商量上台表演了，陆熠楠一会儿摇头跨脚的表演着吟诗春晓，一会儿又邀请阮佳依和他一起表演逛街。而阮佳依她们一会儿是“甩袖”，一会儿是“问安”，把“小姐”和“丫环”的角色表演的真象那么一回事，而且是自得其乐。 表演坊：（民间故事） 进区后，孩子们就商议表演什么故事

13、，最后，她们决定先表演老鼠嫁女，于是，周逸斐负责找木偶，张烨洁和余之芊在讨论木偶操作的分工。一切准备就绪后，她们绘声绘色的开始了。之后，她们还自己制作了木偶牛郎和织女等不同的人物进行了表演。 草编坊： 幼儿进入草房子，一下子被里面琳琅满目的东西吸引了，他们一会儿看看着悬挂的刺绣十二生肖述说着，一会儿拿着中国传统节日的图片相互考问着，一会儿又在地上贴起了格子，玩起了跳格子的民间游戏，真是笑声不断、快乐无限。由于这是孩子们新生成出来的内容，这时评委和一些观摩活动的老师就手怎样制定规则还不太了解，所以他们对于怎么跳格子，把手的示范，教孩子们跳格子，一下子把我们都带回了童年时代，享受那份欢快与自由。

14、舞龙坊： 幼儿用彩带作狮子头上的卷毛，用毛根作龙头上的角，用快餐盒作它们的嘴巴，装饰好后孩子们玩起了舞龙舞狮的游戏。 四、 展示活动成果，交流活动感受。 1、幼儿随自己的意愿进行交流、展示 教师：“谁愿意向大家介绍一下你的作品” 幼儿：“这是我剪的葫芦，过年的时候贴在窗户上一定很好看的。” 幼儿：“这是我剪的灯笼，漂亮吗？” 教师：“我们一起来看看他们用麻绳贴出了什么？” 幼儿：“是大熊猫，我们的国宝。” 幼儿：“还有东方明珠电视塔，我国最高的电视塔。” 教师：“我们一起来欣赏表演坊的戏剧表演。” 2、小结： 教师：“我们小朋友真能干，会剪窗花，会做麦秆贴画，会表演戏剧，还会讲很多的民间故事，

15、我们也是了不起的中国人。”（出示舞龙坊幼儿做的龙头）看！小朋友做的龙可真威武，让我们听着音乐一起来舞龙吧!” 幼儿随音乐跟在教师后面一起舞龙走出教室。 六、总体评价和反思体会： 此次活动最大的特点就是民族气息浓厚的环境创设以及富有价值的活动内涵。我们将农村特有的资源提供给孩子，让孩子们在一种真实的氛围中，敢于尝试，乐于表现，体验到中国人的聪明才智，为自己是中国人而感到骄傲和自豪，与我是中国人这个主题契合密切，并对知识经验能力等方面都有了提升。 1、寻求资源的有效利用，激发孩子参与的热情。 我们口头上对孩子们说 “中国人多么了不起，中国人多么能干”，这些对于年幼的孩子是那么的空洞，茫然，对于孩子

16、来说一种真实的体验比说教更有价值。为此我们充分利用自身的优势，如我们周边有许多牛仔布加工厂，还有农田、把一些零碎布，农民家中的扁、麦杆、稻草、织布梭等有效的融进我们的环境和游戏中，当孩子们进入民间文化一条街时，惊呆了，被吸引了，很自然的在环境中感受到了民间的气息。当孩子有进入的兴趣、参与的热情时，我们就因势利导的进一步发挥环境的魅力，让它为我们的活动服务。 2、关注多通道的有效互动，促进孩子多元的发展。 我们一直在思索，怎样让孩子获得多元的发展，所以，我们在选择作坊时也是综合多种因素进行设置的。如：民间故事表演坊以讲述、操作为主；草编坊以认知、创造为主，锡剧以表演表现为主，剪纸以动手能力为主。同时为不同能力的孩子提供不同层次的材料，如在“民间故事”这一块，孩子们不仅可以体验边讲民间故事边操作木偶表