新北师大版六年级数学下册《复习图形与位置》公开课教案_2_第1页
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文档简介

1、图形与位置 教学目标：1.复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，物体位置的关系是相对的。2.进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。教学重点：能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。教学难点：能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。教学准备：课件 教学过程：一、谈话引入 谈话：同学们，今天我们一起来复习“图形与位置”。 二、交流共享1.提问：在现实生活中，我们一般是怎样描述位置的？（用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。）2.在平面图形上可以怎样确定图形的位置？（可以用数对确定平面图上物体的位置；）3.请学生利用语言来描

2、述教室里的一些物体位置。（如：小明坐在我的左边；讲台在我的前面，我的位置在教室可以用数对（3，2）表示）4.确定位置时还应用过哪些知识？（用东、南、西、北，南偏东，南偏西，北偏东、北偏西，还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置）小结：方向以及把方向和距离结合起来，既可用来确定现实空间中物体的位置，又可来确定平面图上物体的位置。 三、反馈完善1.完成教材第99页“练习与实践”第1题。让学生先完成第（1）、（2）小题，然后说说为什么同是猴山，却有时在东南，有时在西南？（明确观测点不同，则方向不同）让学生根据小华设计的路线依次说出游览的景点。让学生再设计一条不同的游览路线。2. 复习数对。用一张方格图纸来表示学生的座位。第一列的第一个学生用数对（1,1）来表示他的位置，他同桌的位置怎样表示？用数对表示自己的位置和你好朋友的位置。有一个同学他的位置是（5，x），他是谁？有可能是哪些同学？3. 完成教材第100页“练习与实践”第2题。说说在完成过程中运用了哪些知识？解题时要注意什么？4. 复习路线图的运用。图形与位置的知识，除了可以用来确定物体的位置，还可以用来描述行走的路线。（1） 出示教材第100页“练习与实践”第3题，让学生相互说说2路公共汽车行驶的路线。（2） 小组合作，介绍家乡的位置、旅游景

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