新目标人教版七年级英语unit6 Do you like bananas教学设计

1、 作者姓名 性别 出生年月 工作单位 邮政编码 通讯地址 联系电话 电子邮箱 所用教科书 书名 2013人教版GO FOR IT 所教年级 七年级 所教册次、 单元 上册六单元A部分1a-2c 设计主题 Unit 6 Do you like bananas ? 1.整体设计思路、指导依据说明 本单元的话题源自生活，基于这一点，从生活入手会是本课很好的突破口。基于本课的教学目标和学生已掌握一般疑问句型的条件下，充分运用学生已有的知识和经验并结合生活中典型食物进行教学，是本课的突破点。继而再创设情景，进行语言学习，这种为用而学，在用中学，学有所用的方法会让学生们有兴趣并且高效的学习。 1.教师指导

2、性学习。本课为该单元的第一节课，所以老师会指导性的教学生学习新单词和句型并在适当的时候进行小结。 2.小组讨论学习。全班会以分组的形式，在教学过程中会让小组成员相互交流，共同完成学习任务，增强小组成员的团队合作能力。 3.鼓励法。语言只是一种工具。语言学习是为了更好的沟通，课堂上恰当的鼓励性评语会让学生勇于表达，从而达到语言学习的目的。 一个好的教学方法是与教学工具脱离不开的，根据英语学习所具有的直观性，趣味性，实践性的教学原则，结合合作性学习和任务型教学的新理念，我会主要利用多媒体设计教学。在教学过程中在了解教材，确定了清晰的教学目标，教法，学法之后，完整的教学程序是顺利完成教学任务的关键。

3、 Section A部分主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物，学习一般现在时各个人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成已经回答。本部分呈现了一些食物名词，让学生初步了解可数名词、不可数名词的概念，并让他们进一步归纳、总结名词复数的构成规律和使用方法。“谈论饮食喜好”的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，是他们乐于参与相关的英语实践活动。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元本单元的主题是食物，内容主要围绕“谈论对事物的喜好”这一交际功能展 开，并以like 为例，进一步学习使用动词在一般现在时中的用法，是上一个单元内容的延伸。上一个单元的主要动词是have,通过hav

4、e让学生初步接触含有实义动词的一般现在时。第一至四单元学习的则是含有be动词的一般现在时的用法。 在SectionA中，学生会学习到一些食物和水果的名称，比如汉堡包，西红柿，薯条，香蕉，草莓，色拉等。并且学习句型Do you like?and the answer:Yes,I do./No,I dont.学生要通过做很多听力和口语练习来掌握此句型。 学生情况分析： 七年级的学生，由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。而七年级又是学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采

5、用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 3.教学目标分析 1.知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 2.能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。 通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。 3.情感目标： 学生能够小组分享，同伴评价，注重发展学生的思维品质，并通过感恩教育使学生学会感恩父母，感恩生活。 4.教学重点、难点分析 1教学重点： 词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you li

6、ke ? Yes, I do. / No, I dont. 教学难点：创设语言交际情景，操练句型。2 5.教学过程设计 Step1 Leading in (1)Show an apple. Ask:Whats this in English? Ss: Its an apple. T: I have a an apple. Do you have an apple?(To a student) S: Yes,I do./No, I dont. T: I like apples. Do you like apples? S: Yes,I do./No, I dont. s this in Engl

7、ish? (2)Take out a banana. Ask: What Ss:Its a banana. T:I have a banana. I like bananas.Do you like bananas?(To a student) S:Yes,I do./No,I dont. Tell the Ss that we are going to learn Unit6 Do you like bananas? (设计意图：目的在于激发学生们的学习兴趣，自然导入本单元的目标单词和句型。) Step 2 Presentation 1呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课

8、的新单词。 2将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 3通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将 “like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现 “dont like”一词的含义，并将 “dont like”板书在黑板上。 4通过动作及表情引出I like bananas, I dont like oranges. 然后过渡到Do you like bananas /oranges ? Yes, I do. / No, I dont. 选择不同的食物，向学生提问：Do you like ? 让学生根

9、据自己的实际情况回答：Yes, I do. / No, I dont. (设计意图： 通过食物和课件，话题贴近学生的生活，学习目标语言更有趣。) Step 3 Listening 11b，听录音，完成书上要求标号的任务。Check the answers。 2跟读对话，以小组为单位朗读对话。 3进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。 42a，让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。 5让学生再听录音，在表格中圈出所听到的单词。Check the answers。 72b，听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。Check the answers。 8再听录音，跟读12遍，分

10、角色进行对话。 (设计意图： 听标准发音，并将所学目标语言运用到实际中去。) Step 4 Practice 让学生两人一组进行对话操练，然后编自己的对话：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 通过句型的操练，增进学生之间的相互了解，并学会配制营养餐。 Step 5 Summary In this class,weve learnt the names of foods, fruit and vegetables and practiced asking and answering questions about likes and dislikes.

11、Please remember the rules of noun plurals (设计意图： 通过总结，让学生明确本节课主要学习的内容。) Step6 Homework (1). Ask Ss to make a food survey like this: Food hamburgers tomatoes strawberries likes doesnt like Xu Zichen Hu Jinxia pears salad Ice-cream Make a report: A likes and (2).用“Do you like.?”来询问父母喜欢不喜欢某种食物，给他们吃。 (设计意图：抓好课上与课下的衔接，进一步深化课堂教学内容。 , but he/she doesnt like or 然后在父母的帮助下做一些食物) 6.教学评价设计 评价内容： 1.跟读对话，以小组为单位朗读对话。 2.进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。 （设计意图：通过多种活动让学生掌握单词并会利用单词进行简单的对话） 3.句型转换 （1）I like bananas. (改为一般疑问句) （2）Do you like salad? (作肯定回答) （3）He likes bread. (改为一般疑问句) （4）She likes