最苦与最乐--优秀教学设计(教案)

1、精品好资料学习推荐最苦与最乐【教学目标】1知识目标：在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。2能力目标：了解作者的生平及为人处事的态度，体会本文排比修辞手法的运用。3情感、态度与价值观目标：树立对他人、对社会、对自己的责任感。【教学重难点】教学重点：了解作者的生平及为人处事的态度，体会本文排比修辞手法的运用。教学难点：理解本文论证严密的写作特色，欣赏作者流畅、简练的语言。【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入新课痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。老师认为，最痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么是最苦？什

2、么是最乐？（学生畅所欲言，教师对学生的回答加以肯定）刚才，我们谈了对“最苦”与“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人梁启超。今天，我们就来学习他的文章最苦与最乐，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、基础梳理（一）作者简介梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人等。汉族，广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。著有饮冰室全集。（二）字词清单（1）生字注音恩惠（hu）契（q）约卸却（xi）如释重负（sh）监督（d）揽（ln）赔礼（pi）悲天悯人

3、（mn）（2）理解词义契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。达观：对不如意的事情看得开。海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。如释重负：好像放下了沉重的负担。悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。三、整体感知人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且加以否定，然后再提出自己

4、的观点，自然贴切，水到渠成。人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？“责任完了，算是人生第一件乐事。”作者引用了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。人们应该怎样对待责任？应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。【第二课时】一、温故知新上节课老师带领同学们对文章内容有了最基本的了解，这节课我们一起走进梁先生的文字中，继续探讨什么是“最苦”，什么是“最乐”。二、文本探究1文章为什么在第1自然段开头不直接提出观点，而先否定其他答案？因为把贫、失意、老、死当作人生最大的痛苦，这正是许多人的想法。如果否定

5、了这些答案，读者就要寻找新的、合理的答案。这时再提出自己的观点，就不会显得突兀，而有一种水到渠成之妙。这种方法曾为许多议论高手所采用。2作者是怎样阐述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，才是人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。3用精练的语言概括出作者观点。未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。（或“未尽责任最苦，尽责任最乐”）4本文运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？句式陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。论证方法

6、举例论证、道理论证、对比论证等。好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。5议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据属于哪种类型？请举例说明并简要谈谈这些论据的作用。本文既有事实论据，又有道理论据。事实论据如“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”其作用是更具体有力地证明了论点未尽的责任是人生最大的痛善。道理论据如古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，心上一块石头落了地”，其作用是充分有力地证明了“尽责任是人生最大的快乐”。6你对“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的痛苦日子。一生应尽的责任没用尽，便死也是带着痛苦往坟墓里去”如何理解？作者把“未尽的责任”当作“人生最大的痛苦”，它像千斤重担压在肩头，使自己痛苦，使自己良心过不去。表现了作者对他人、对国家极度的责任感。他忧国忧民，以天下为己任。教学反思：这是一篇议论文，结合本节课的教学目标，我首先通过阅读课文，理解梁启超提出的“最苦”与“最乐”的观点分别是什么，然后结合标题分析本文的中心论点应该是有“最苦”