新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第1节 溶液的酸碱性》教案_18

1、7.1溶液的酸碱性（第一课时）教学设计一、教材分析本节课是第七章应用广泛的酸、碱、盐的第一节第一课时，溶液的酸碱性。学生在学习二氧化碳化学性质、微粒的基本性质等内容时已有所接触，以前的化学实验中也接触过稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水等药品，同时对于生活中常见的有酸味、涩味的物质也有了解，怎样用化学方法识别它们？这些问题虽然学生以前没有认真思考过，但却最能激发学生的探究欲望，所以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。二、教学目标1.知识与技能：a认识溶

2、液的酸碱性，b.会使用指示剂定性检验溶液酸碱性c.学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；2.过程与方法：a通过实验，学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；b能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断；3.情感态度与价值观：通过酸碱指示剂的使用，体会实验的乐趣，获得成功的愉悦；了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用4.教学重点与难点：a酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；b用指示剂鉴别不同性质的溶液三、教学策略教法：实验法讨论法学法：自主学习、小组合作、采用多媒体技术，利用课件的进行教学，让学生在小组实验的同时，给学生适当的指导和提示，让学生有法可依，不至于盲目，无从下手，四、教学准备

3、紫色石蕊、无色酚酞、稀盐酸、食醋、Na2CO3溶液、肥皂水、氢氧化钠溶液、食盐水、试管、滴管等。五、教学过程教师活动学生活动设计意图【问题】：山楂片有什么味？。口答。并说出几种生活中具有酸味的物质?激发学生兴趣，引发学生思考。【记忆搜索】1汽水中有碳酸，当时我们是怎样证明它们显酸性的?2说说你对酚酞试液的印象？ 。提示：通常禁止对实验室中的化学试剂采用“尝味试验法”了解其味道 。如何通过化学手段去了解？回顾二氧化碳的相关性质，回答：实验中可以观察到什么现象? ；自主学习交流：什么是酸碱指示剂？常见的指示剂有哪些？联系学生学过的知识，温故知新。【展示实验内容】活动一：用紫色石蕊检验溶液酸碱性巡视

4、：指导并纠正学生实验中出现的问题小组实验1：分别向稀盐酸、食醋、Na2CO3溶液、肥皂水、氢氧化钠溶液、食盐水中加紫色石蕊试液，观察颜色的变化交流归纳：常见的酸碱性溶液培养学生的实验操作能力和培养学生的合作意识。【展示实验内容】活动二：用无色酚酞检验溶液酸碱性思考：使酚酞不变色的溶液一定呈酸性吗?分别向稀盐酸、Na2CO3溶液、肥皂水、氢氧化钠溶液、食盐水中加无色酚酞试液，观察颜色的变化讨论交流归纳：指示剂变色特点提高学生的实验操作能力，训练学生的归纳总结能力。【知识引申】思考：如果有同学外出测定河水的酸碱性 ，带无色酚酞试液、紫色石蕊试液方便吗？怎么办？演示：石蕊试纸的使用测溶液的酸碱性展示

5、交流自助学成果：石蕊试纸红色石蕊试纸常用于检验_性溶液；蓝色石蕊试纸常用于检验_性溶液进一步巩固和加深学生对知识的正确认识。知识应用：观看PPT上相关内容，体会知识的应用通过阅读，指导了解溶液酸碱性的重要性，实现情感目标。拓展视野阅读课本：寻找科学家的足迹(酸碱指示剂的发现）(课本34页)由科学家的故事启发学生要善于观察和思考，把化学和生活联系起来。【课堂自我小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？整理归纳前面本科学习的内容培养学生归纳总结能力。【拓展练习】师助学：实验：三种溶液中加酚酞，先确定NaOH溶液，红色溶液分两份分别加食盐水、稀盐酸，讨论交流：1、若一次性鉴别NaOH溶液、食盐水、稀盐酸三种溶液，可选择的酸碱指示剂是_追问：上述三种溶液能否用无色酚酞鉴别出来？_ （观察实验体会能鉴别的原因）知道物质鉴别时不能想当然，体验化学实验的重要性【练习】学案中【评价练习】检查知识运用能力，巩固所学知识。六、板书设计7.1溶液的酸碱性一、常见酸碱性溶液二、酸碱指示剂七、教学反思本节课内容较简单，容易理解，关键是利用实验使学生建立酸性溶液和碱性溶液的区别的概念，为以后的常见的酸和碱及其性质打好基础，做好铺垫和准备。本节课充分发挥学生的主动性，以学生活动为主，