课题研究专业技术方案的设计及写法

1、课题研究方案的设汁及写法一、什么是课题研究方案（一）研究方案的涵义和特点课题研究方案就是课题确左之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工 作计划，它初步规泄了课题研究各方而的具体内容和步骤，是研究人员为了完成研究任务 而进行的总体谋划。（二）课题研究方案设计的意义1、保证课题研究具有明确的方向和目标。2、保证课题研究步骤有序化。3、有利于课题论证、评价与管理。4、是填写申请表的重要基础工作。研究方案是课题组前期研究成果的记载，是申请课题 的基础性工作，申请表中的信息主要来源于研究方案。作为申报表的补充材料二、课题研究方案的主要内容及其要求研究方案没有统一的格式，不同的课题研究、不

2、同的撰稿人员对研究方案的设计是各不相 同的。但长期的课题研究，一些基本的写作规范形成了约泄俗成的格式。一般说来，研究 方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几 个基本问题。具体分解为以下一些问题（即研究方案的基本内容）：（一）课题塔称课题名称通常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个陈述句把 它表示出来。课题剑称是课题最髙度的概括，课题划称限制了我们的研究内容。它一般应 包括课题研究对象、研究的范畴和研究方法三部分。简称课题名称三要素。研究对象可 能是学生，也可能是教师、教材或管理方式等等：研究方法包括实验研究、比较研究、调 査研究等。

3、有时我们也可以使用副标题进行限制，缩小课题研究范用。比如四部地区信息技术教冇实 验研究，副标题“四川个案”，用副标题限制研究范用，我们就只需要研究四川的信息 技术教育情况课题名称的总体要求：1 .常用陈述式句型表述。不能是疑问、反问句。2. 名称要准确、规范。3、新颖。4、名称要简洁，不能太长。（二）研究背景与意义要求回答”为什么要进行该课题研究”的问题。1、研究背景。这部分常常以问题的提出”、引言”的形式来表述。（1）时代背景。说明与本课题紧密相关的社会问题、人才帀场需求、国家教育政策法规（2 ）国内外研究状况述评。（3 ）当前学校、学生发展中存在的问题点评。2. 本课题研究的理论价值、实践

4、意义以及方法论意义。课题研究意义的撰写是根据研究状况引发而来的，即我们的新观点、新视角、新措施对于 现实教冇教案的价值。研究的意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这些都要写 得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教冇方针、 实施素质教育、提高教育教案质量等一般性的口号。（1）教育科学价值：形成新认识。这种新认识对于教冇学领域的补充、更新等作用，在 教育学、心理学、教案论、学科教案论等方面的理论体系的完善。（2）教冇改革价值：即，实践意义即：对改善教冇活动有实际意义，能落实到教冇教案工作中去，且对教冇教案活动有正而 的推进作用。重在体现课题研究对现实教疗教案活

5、动、教育管理、教师队伍建设以及教冇 决策等发挥的作用。（3 ）方法论意义。没有方法论意义可以不写。课题研究所采用的方法对于当前教疗教案 研究在方法上的意义（三）核心概念的界上从字面上看，界泄的基本含义是确泄范围。核心概念的界定要求说明课题爼称及苴表述 课题研究主要槪念（也称关键词）的定义、涵义及特征。而且这种界立是暂时的，是课题组当前的认识和假设，随着研究的深入和实践思考，核心 概念的内涵和范围可以不断调整。（四）课题研究的依据研究依据通常包含政策依据、理论依据和实践依据。政策依据就是国家的某种法左的条文证明课题研究的合理性和现实性，可以是国家现行的 教育法规“教疗法”义务教冇法”“民办教疗法

6、”等等；也可是国家现行的教育政策。理论依据是提髙研究报告理论水平的重要部分，是体现课题“”研究性的重要标志，是工 作和研究的区别所在。理论的选择需要有启发性并对课题研究应该具有支撑作用。要求：（1）少而精：（2 ）针对”问题：（3 ）能指导操作；（4 ）表述简明、准确，有 具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解和把握。可引经据典，也可自圆其说。防止搞 成目录式，似贴标签。实践依据就是某种实践活动能证明课题研究的可行性（五）研究思路和方法1 .研究思路。就是告诉他人我的课题研究打算怎样做。包括概括介绍自己研究的程序、 每一步的预期目标和措施，研究过程中的假设（是研究者根据一左的科学事实和科学理论

7、 对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测，假设在课题研究中具有立向、限左和标准的 作用）等等，2. 研究方法研究方法通常是指教育科研的常用方法，措施是指解决该问题的具体做法。其表述应具 体，具有可操作性。研究方法应写明在研究过程中此种研究方法用在哪些方而，这种方法 要解决什么问题，如何使用的。（六）课题研究目标和主要内容1、课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。确龙课题研究目标时，一方而要考虑课题本身的要求，另一方而要考虑课题组实际的工作 条件与工作水平。目前学校教师在课题设计当中，常常将课题研究目标与教冇目标混淆，或以教冇目标替代 课题的研究目标，不

8、仅反映课题设计思想不明确，而且也影响研究的进行。课题研究目标的分解 较大的课题的研究目标，要适当分解，以便建立子课题，进行分工 操作。2、课题研究的内容课题研究的内容应当依据研究目标展开。并且一个目标可能要通过 几方而的研究内容来实现，他们不一左是一一对应的关系。（七）实验研究活动设计 设计研究活动时，应当把每次重大活动作为一个研究步骤，安排活动时间、活动地点、活 动目的、活动内容、活动的主持者和参加者。这类重大活动包括：举办专题讲座，组织专 题理论学习活动，外岀参观访问，进行教育调查，开展教育实验，组织现场观摩，说课听 课评课，展览实物图片，播放录音录相，专题研究讨论，交流典型经验。这一步是研究过 程的主体部分。（八）预期研究成果和效果研究成果应当是研究目标的回应。1、成果和效果的区別。成果是指“研究的结果是什么”，效果是研究结果怎么样”。2、成果和效果应该是课题研究目标和任务产生的结果。不要将学校一段时间的成就全部 归结到课题上。3、注重对研究对象客观状态和鲜活个案的描述。（九）课题研究的组织与管理。可说明：1 .课题研究的类别。说明是独立课题，还是集体课题。如果集体课题，则要说明如何分 工协作。2 .课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式。3. 相关人员的分工及职责。成立课题领导小组、课题指导组、实验教师等。（十）课题研究的保证措施。可说