三维设计2012高考生物二轮复习试题：考前仿真检测二

1、七彩教育网 免费提供 Word版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载考前仿真检测二、选择题1.下图为生物膜结构示意图，图中A、B、C、D、E、F表示某些物质,a、b、c、d表示物质跨膜运输的方式。下列说法正确的是A .若是洋葱表皮液泡膜，当细胞处于质壁分离状态时，膜上部液体浓度一定大于膜下B.若是线粒体膜，b和c过程运输的气体分别是 02、CO 2, d可以代表葡萄糖的跨膜运输C.若是突触前膜，则突触间隙位于图示膜的上部D .若是神经纤维膜，则静息状态时膜上部钾离子浓度高于膜下部解析：D为糖蛋白，位于细胞膜的外表面；细胞处于质壁分

2、离状态时，也可能正在进 行质壁分离后的复原过程，细胞外的液体浓度可能小于细胞液浓度。葡萄糖不能通过线粒 体膜。静息状态时，神经纤维膜外钾离子浓度小于膜内。答案：C2.下图细胞I、n和物质 E、F的关系可能是解析:若细胞I是下丘脑细胞，物质E应是促甲状腺激素释放激素。效应T细胞不能产生抗体。细胞I可代表传入神经元，细胞n是传出神经元。选项细胞I细胞n物质E物质FA.下丘脑细胞垂体细胞促甲状腺激素受体B.效应T细胞病原体抗体抗原C.甲状腺细胞垂体细胞甲状腺激素受体D.传出神经元传入神经元神经递质受体答案:3.有人通过测定乙烯和 CO2的产生量，探究 25 C条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制

3、剂对毛叶枣果实的影响，得到如下结果（图1中果实不做处理，图2中果实在一），下列关于图示的定浓度的乙烯合成抑制剂中浸泡一段时间后取出，图中数值均为相对值 说法错误的是A .从题图可以看出 CO 2产生量与乙烯产生量呈正相关B .形成题图所示关系的原因是乙烯能促进细胞呼吸C .乙烯合成抑制剂以及其他生长调节剂都不会影响果实的品质D .乙烯合成抑制剂能抑制乙烯的产生，从而抑制细胞呼吸，延迟呼吸峰的出现解析：本实验的目的是探究 25C条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制剂对毛叶枣果实的影响。由题图可知，CO2产生量随着乙烯产生量的增加而增加，随着乙烯产生量的减少而减少，说明 CO2产生量与乙烯产生

4、量呈正相关，同时也说明乙烯能促进细胞呼吸。比较图1、图2可以确定乙烯合成抑制剂能抑制乙烯的产生，从而抑制细胞呼吸，延迟 呼吸峰的出现。本实验只对乙烯合成抑制剂对果实品质的影响进行了探究，而没有对其他C项所述的结论。生长调节齐叹寸果实品质的影响进行探究，因而不能得到答案：C4 .细胞具有短期保护（效应T细胞）和长期保护（记忆T细胞）的分工：短期保护的 T细胞带有“战士”的蛋白分子标记；长期保护的T细胞则有“记忆细胞”的蛋白分子标记。下列叙述中，正确的是A . T细胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以产生效应T细胞B. T细胞分化产生的效应 T细胞能与侵入细胞内的抗原结合,将其杀死C .记忆T细胞再次

5、受到相同抗原刺激后，能够迅速产生大量的抗体D .记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶解析：T细胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后分化成效应细胞和记忆T细胞；效应T细胞能与靶细胞结合，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡;记忆T细胞受抗原刺激，增殖、分化产生效应 T细胞和记忆T细胞。答案：A下列分析正确5.喷瓜有雄株、雌株和两性植株，其相应的基因型如下表所示。性别类型基因型雄性植株aDa、aDad两性植株（雌雄同株）a a 、a ad雌性植株adadA .该植物的性别分别由不同的性染色体决定B. aDa aDad杂交后能产生雄株和两性植株C .两性植株自交不可能产生雌株D 雄株中不存在纯

6、合子的原因是该物种缺乏aD的雌配子解析：由题表可知，喷瓜性别由3种基因决定，它没有性染色体；aDaaDad不能杂交，因为它们都是雄株；当基因型为aad的两性植株自交，会产生雌株。答案：D6下图示基因的作用与性状的表现之间的关系。下列相关的叙述，正确的是A过程与DNA复制的共同点，都是以 DNA单链为模板，在 DNA聚合酶的作用下 进行B 过程直接需要的物质或结构有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖体、酶、ATPC.人的镰刀型细胞贫血症是通过蛋白质间接表现,苯丙酮尿症是通过蛋白质直接表现D . HIV和大肠杆菌的T2噬菌体都可以在人体细胞内进行这两个基本过程解析：过程是转录，是以 DNA 一条链为

7、模板，在 RNA聚合酶的作用下进行；T2噬菌体的宿主细胞是大肠杆菌细胞，不能侵染人体细胞；苯丙酮尿症是患者体内某种酶的合 成受阻导致的，是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制蛋白质合成。答案：B7下图是绿色植物体内几项生理活动关系示意图，下列描述正确的是A .能量A是光能，能量B、C和D中有一部分形成 ATPB .过程是光反应，过程是暗反应，过程都是无氧呼吸C .过程是光合作用，过程都是有氧呼吸D .过程只能发生在植物细胞内，过程只能发生在动物细胞内过解析：过程是有氧呼吸，选项 B错误；过程都是无氧呼吸，选项 C错误;过程是有氧呼吸,程可以发生在植物细胞或者蓝藻、硝化细菌等自养型生物细胞

8、内,发生在需氧型生物细胞内，过程可以发生在动物细胞中，也能发生在一些植物细胞中 马铃薯的块茎），过程不能发生在动物细胞内，可以发生在植物细胞或酵母菌等细胞内, 选项D错误。答案：A&下图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素。下列说法错误的是（）A .受到寒冷刺激时，图中含量的增加早于B.用饲喂正常动物，将引起的分泌量均减少C .作用的靶器官只有下丘脑和垂体D .物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，反映出细胞膜能进行信息交流解析：寒冷状态下 （促甲状腺激素释放激素）先增多，促使（促甲状腺激素）和（甲状腺激素）增多。（甲状腺激素）的增多能反馈性抑制下

9、丘脑和垂体分泌激素，使减少。能作用于 及全身细胞，故其靶器官不仅是。答案：C二、非选择题9.植物单个叶片的光合作用强度可以通过通气法来测定，如模式简图甲所示。将叶片 置于同化箱中，在特定的光照、温度条件下，让空气沿箭头方向流动，并检测通入和通出气体中的CO2浓度变化。图乙表示a、b两种植物叶片光合作用速率的日变化，结合相关图示，回答下列问题:图甲中当B处气体中的CO2浓度等于A处气体中的CO2浓度时，说明，对于图乙中的曲线 a而言，此时刻约为（2）有人提议，此装置稍作改变也可以用于呼吸作用强度的测定，例如，可以通过在黑 暗条件下测定通入和通出气体体积的差值来检测叶片消耗02的速率，从而确定叶片

10、有氧呼吸的强度。你认为可行吗？为什么?（3）与小麦相比，玉米在较低 CO 2浓度条件下即可固定 别测定小麦，玉米的光合作用强度，结果如图乙所示，其中CO 2。若在各自适宜的条件下分为玉米光合作用强度曲线。（4）通过图甲所示装置，某研究人员测定了一种阳生植物与一种阴生植物的光合速率与光照强度的关系（如图丙所示），不同CO2浓度下温度对光合速率和呼吸速率的影响（如图丁所示）。由图中信息可知，限制图丙中C点后阳生植物光合速率增加的主要环境因素是度为（至少两点）；图丁中，在大气CO 2浓度下农作物积累有机物量最多的温;若环境温度保持在 35C，每日光照12小时，两昼夜后测定，植物体干重将解析：本题提供

11、了较为丰富的信息，考查对影响光合作用和细胞呼吸速率的环境因子的综合分析。（1）植物细胞每时每刻都在进行细胞呼吸，消耗O2产生CO 2,如果B处气体中的CO2浓度等于A处气体中的CO2浓度，说明细胞呼吸产生的 CO2与光合作用所利用的CO2量相等，即植物的光合作用强度等于呼吸作用强度；对于图乙中的曲线a而言，曲线与横轴的交点即为细胞呼吸与光合作用强度相等的点,对应的时刻约为 19 : 00和5 : 00。不能用于检测叶片消耗 02的速率。（2）通入和通出气体体积的差值是所有气体的总差值，题中已给出，与小麦相比，玉米在较低CO2浓度条件下即可固定 CO2，图乙中因CO2浓度太低而影响光合作用的时间

12、是曲线b对应的12 : 00,而此时，曲线a并未减小， 故曲线a为玉米光合作用强度曲线。（4）由丙图中信息可知，大于C点对应的光照强度时，阳生植物的光合速率不再增加，因此，限制图丙中C点后阳生植物光合速率增加的主要环境因素不是光照强度，而是其他因素；图丁中，在大气CO2浓度下35C时真光合速率与呼吸速率相等，每日光照12小时内，不积累有机物，其他12小时内植物不进行光合作用，但仍进行细胞呼吸，因此，两昼夜后测定，植物体干重将减少。答案：（1）植物的光合作用强度等于呼吸作用强度19： 00和5 : 00 不可行。因为有氧呼吸消耗O2的量与产生 CO 2的量相等，通入和通出气体体积没有差值。曲线a

13、 （4）CO 2浓度、温度、矿质营养（无机盐）25 C 减10. I .以下是一个研究动物内分泌腺功能的实验:小鼠体内的内分泌腺 P能够分泌物质 Q,缺少该物质会使小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应，为了验证物质 Q的这项生理作用，某研究小组选取健康、月龄及生长发育状况相同的小鼠，平均分为甲、乙、丙三组，实验过程及结果如下:组别设置目的处理方式实验结果甲消化不良、糖代谢紊乱乙对照组（空白对照）丙对照组（排除）假手术处理代谢正常（1）请完善上表的实验过程及结果。:有关，要进一步证明物有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与 质Q的生理作用，还需要对甲组进行怎样的后续步骤？n 血糖的平衡对于保

14、证机体的各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，机体内有多种激素能调节血糖的含量，但以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。请回答:胰岛细胞分泌激素，除了直接感受含量的变化而发挥作用外，还可受发出的神经控制，间接发挥调节作用。将胰岛B细胞分别接种于含有5.6 mmol/L葡萄糖（低糖组）和16.7 mmol/L葡萄糖（高糖组）的培养液中，培养一段时间后进行检测，高糖组释放胰岛素多。此结果说明（3）利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞的分泌物能促进胰岛B细胞分泌胰岛素， 方 案如下:用高糖培养液培养胰岛 A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液。请指出上述方案的错误:解析：I.由设置目的可知，乙丙组均为对照组

15、，由实验结果也可以说明这一点，因丙 对照组是假手术处理，因此实验组就是真手术处理，处理方式应该是手术切除小鼠内分泌 腺P;乙组是空白对照，因此不做任何处理，实验创伤对小鼠带来的不良生理变化。以上实 验的自变量是腺体的切除与否，因此实验只能说明实验现象与腺体有关，若要进一步证明Q, 段时间后观察物质Q的生理作用，还需要对实验组也就是甲组每天注射适量的物质 小鼠的代谢状况。n .（1）胰岛素和胰高血糖素的分泌除了直接受血糖浓度变化的影响之外,还受下丘脑的间接控制。（2）胰岛细胞可以直接感受血糖含量的变化而调节胰岛素的分泌。（3）要获得胰高血糖素就要让胰岛A细胞处于低糖环境。实验要严格遵循对照原则和

16、单一变量原则，该实验缺乏对照。答案：1 .(1)实验组手术切除小鼠的内分泌腺P不做处理代谢正常 手术创伤对小鼠带来的不良生理变化(2)内分泌腺P 注射(补充)适量的物质Q, 一段时间后观察小鼠的代谢状况n .(1)血糖下丘脑(2)胰岛B细胞能直接感受血糖含量的变化而调节胰岛素的分泌(3)应用低糖培养液培养胰岛A细胞缺少对照三、选做题11.选修1尿素是一种重要的农业肥料，但若不经细菌的分解，就不能更好地被植物 利用。生活在土壤中的微生物种类和数量繁多，同学们试图探究土壤中微生物对尿素是否有分解作用，设计了以下实验，并成功筛选到能高效降解尿素的细菌(目的菌)。培养基成分如下表所示，实验步骤如下图所

17、示。请分析回答问题。KH 2PO41.4 gNa2HPO 42.1 gMgSO4 7H2O0.2 g葡萄糖10 g尿素1 g琼脂15 g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000 mL(1)此培养基能否用于植物组织培养?培养基中加入尿素的目的是，这种培养基属于培养基。“目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自培养基中的，实验需要振荡培养，原因是转为固体培养时，常采用，理由是喑*如炉一w；科选Bcga cga ，+ -靑駅段|菲*(方法)接种，获得单菌落后继续筛选。(5) 下列材料或用具中：培养细菌用的培养基与培养皿；玻璃棒、试管、锥形瓶和 吸管；实验操作者的双手。需要灭菌的是:;需要消毒的是:O (

18、填序号)(填序号)o(6) 在进行分离分解尿素的细菌实验时，A同学从培养基上筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约 50个菌落。A同学的实验结果产生的原因可能有由于土样不同由于培养基污染由于操作失误没有设置对照 氨，pH增高，使指示剂变红色。(7)在以尿素为唯一氮源的培养基中加入，细菌合成的将尿素分解为解析：（1）微生物与植物生长所需的营养不完全相同，培养微生物的培养基不能用于组 织培养。（2）培养基中加入尿素作唯一氮源，分解尿素的微生物可生长，这种培养基属于选 择培养基。（3） “目的菌”生长所需的氮源和碳源分别来自尿素和葡萄糖。实验需要振荡培（5）灭菌要彻底消灭微养增加溶氧量。（4）在固体培养基上接种用涂布平板法或平板划线法。生物及其芽孢，如 和。实验操作者的双手要消毒。（6）A同学从培养基上筛选出的菌落数与其他组相比多，原因可能是土样不同，培养基污染，操作失误，与是否设置对照无关。（7）由于细菌合成的脲酶将尿素分解为氨，pH升高，故