《和时间赛跑》（第一课时）教学设计(人教版三年级下册)

1、和时间赛跑（第一课时）教学设计(人教版三年级下册)一、教学目标1、会认6个生字，会写“赛、疼、忧、赢、益、穷、若”7个生字，能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、”词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受“我”的心情变化，把握文章主要内容，初步感悟时间的意义。二、教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，初步体会时间的意义。难点：初步感悟时间的特点，培养珍惜时间的意识。三、课前准备多媒体课件、朗读视频。四、教学过程：（一）情境导入猜谜语：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。”（谜底：时间）学生自由表达对时间的看法，导入课文并板书课

2、题。（写字指导：“赛”中间部分是三横不是两横，与“寒”“塞”要注意区分）（二）自主学习1、把课文读正确、流利，准确认读生字。2、自由读课文，圈出表示“我”心情变化的词语，并读一读。3、课文主要写了一件什么事？4、在不明白的地方提出疑问并做上记号。（三）合作探究1、出示课文中我会认和词语表中的词语，学生认读生字和词语。课件出示生字：忧哀慰梭狂若课件出示词语：赛跑疼爱排除忧伤持续安慰实话度过日月如梭虽然路线狂奔暑假形容受益无穷用途将来假若2、师：既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落？（1）根据学生喜好，开火车读课文，师生共同点评。（2）朗读指导：播放

3、朗读视频，提醒学生注意朗读语速和感情基调。3、引导学生找出“我”心情变化的词语并在朗读中初步感悟时间点拨预设：第一组：忧伤、哀痛。（1）写字指导：“忧”形声字识记法：右边是“尤”，不是“龙”；对比记忆法：“犹”“扰”“优”要注意区分。（2）指名朗读课文1、2自然段。（3）师：忧伤、哀痛是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？（比如考试没考好、身体不舒服等）把忧伤和哀痛让时间带走吧！生齐读这两个词。第二组：着急、悲伤。（1）师：你什么时候最着急呢？（比如上学迟到、有急事需要别人帮忙、事情没完成等），生齐读这两个词。（2）指名朗读5-8自然段。（第8自然段只读第一句话。）生再次齐读“着急、悲伤”这两

4、个词。第三组：高兴、快乐。（1）师：160;你们希望每天的心情是哪一组词语？（第三组，高兴、快乐。）生齐读。（2）指名读第8自然段。4、领悟三组词语在文中心情变化的原因。师：课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？请再次默读课文并回答。160;160;点拨预设（学生回答后课件出示）：（1）因为我的外祖母去世了，外祖母生前最疼爱我，我十分忧伤和哀痛。（2）时间过得很快，我有点着急和悲伤。（3）因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。5、写字指导：“赢”预设：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，

5、所以快乐。“胜”用另外一个字表示，可以怎么说？（赢）教师相机指导书写板书。“赢”字由五个字组成，第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个部件要写得又细又长。6、引导学生概括文章的主要内容。点拨预设：请把刚才的三句话连起来说一说。（我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。）五、课堂练习1、读一读，写一写。tngi外祖母生前最（）我。shuywqing后来的二十年里，我因此（）。ji259;rusip259;o（）你一直和时间（），你就可以成功。2、比一比，再组词。赛（）梭（）忧（）狂（）寒（）俊（）优（）旺（）3、读一读，选一选“益”的意思：增加；利；有好处；更加；（1）我们要多做一些有益（）的事。（2）经常坚持体育锻炼，可以延年益（）寿。（3）我们的祖国