2019-2020学年第一学期小学工作计划

1、 5/ 5 2019-2020学年第一学期小学工作计划 五年级部 一、指导思想 以立德树人为根本任务，紧紧围绕 “学校教育要使全体学生发生对人生有益 变化 ”的教育使命，努力实现 “让每一个学生都获得成功 ”的学校价值，全面完成 学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等全方位的教育任务，全面提高 教育质量。 内涵发展和品质提升 ”为重 社会参与、自主管理 ”为 1、坚守 “崇尚朴素和简约 ”的办学理念，把握以 点的学校教育发展方向，推进 “依法办学、民主监督、 特征的现代学校制度建设。 温馨班级 ”、“学习型教研 2、要积极推进 “达标+评优 ”活动，开展经常性的 组”、“爱生年级部”、“优

2、质课堂教学 ”达标活动，建立并完善校本化的学校管理 标准、教学标准和教育标准体系建设。建立红领巾文明监督岗等学生组织，进 一步完善 “自觉约束、自主教育、自由成长 ”的德育工作机制。 3、深入探索 “具有深度学习特征 ”的课堂教学，开展以 “深度教学 ”和“深度学 习”为主题的优质课堂创建行动，全面落实 “教学就是为了让学习真实地发生 ”的 工作理念。从 “内容、动机、互动 ”维度构建优质课堂教学的标准化要求，巩固 近年来我校在推进优质课堂教学方面所取得的成果。 二、基本概况 教师构成：年级部现有教师 18人，班主任 10人（其中语文教师 3 人、数 学教师 4 人，英语教师 3人），数学科任

3、老师 1 人，语文科任老师 1人，英语 科任老师 2 人。 学生构成：本年级现有学生 326名，其中 2人保留学籍。 2个寄宿班， 1个 混合班， 7个半寄宿班。 2班的学生成绩相对较弱， 5、6班为义务班， 5班人数 最多，而且学生和家长各方面的水平不一，其中 3 名学生比较特殊，其他班级 水平相当。家校关系：家校关系比较融洽。家长非常通情达理，能站在老师的 角度思考问题，体谅教师工作的辛苦。教师非常关爱孩子， “用对孩子的 爱，打造让家长感动的教育 ”的和谐理念已渗入了实际工作的方方面面。 三、年级口号与信念 1、 培养兴趣发展特长尊重个性快乐成长。 2、 一事一物皆教育，时时处处有课程

4、”。 3、 为每一个学生提供适合发展的教育 ” 四、重点工作 1、学习、分享和交流新的教育教学理念，在理论和实践的碰撞中，总结、 反思、提炼，提升专业水平。（班主任、教师） 2、实施班级学生的自主管理。（学生） 3、立足“教学五认真 ”，很抓常规管理，落实深度教学、深度学习，打造简 约、直面核心知识的课堂，让学习真正发生。（教学） 4、以 “生活的世界就是 教育的世界，生活的范围就是课程的范围 ”为导向， 组织能满足学生学习、生活和个性发展的多样化需求，最终指向学生核心 素养发展的学生活动。（德育） 五、主要措施和活动安排 一）教师方面： 1、加强教师理论学习，扩大理论视野，融合多种理念，提升

5、教育水平。 学习“新样态课程”：“坚守一个信念 ”、“形成两种意识 ”、“把握三个观念 ”。 通过学习，懂得如何了解学生学习、生活和个性发展的多样化需求，进一 步关注学生核心素养的发展；深刻认识 “课程意识”和“课程体系意识 ”，理解“生 活即课程 ”的教育观；深入研究育人目标和课程目标的对应转化；进一步提高教 师对学生的发展性评价的认识。 2、加强师德师风建设，不断提升教师的职业道 德和专业水平。 认真学习教师法、教师职业道德规范等法律法规，做到为人 师表，学高为师，学正为范。 教师坚持正确的教育导向，不偏听、不偏信， 心中要有一个坚定的正确的教育信念和方向。始终相信 “教育要和儿童在一起，

6、 要和儿童的生活在一起 ”；秉承 “一事一物皆教育，时时处处有课程 ”的信念，努 力做到 “为每一个学生提供适合发展的教育 ”。注重“培养兴趣发展特长尊重个性 快乐成长 ”的发展目标。 严格做到不体罚学生，不言语侮辱、重伤学生，不触碰教育的红线；要 热爱每一个学生，要相信每一个学生都有发展潜力。 认真学习劳动纪律，认 真遵守学校的各项规章制度。做好不迟到，不早退，上课不拖堂，遵守请假制 度等。加强与家长的沟通，建立和谐的家校共建。 狠抓教师常规管理。 落实例会制度，及时开展各项工作。 此外，还要认真做好常规工作安排。组织班主任经验交流。认真总结各班 上周工作情况，提出问题，共同交流，在交流中提

7、炼出更好的管理方法，促进 班级管理水平的提升。分组学习和讨论专业的教学理论，提升教育理念。 3. 加强班主任工作培训，年级内部实现 “全员班主任 ”化，在此基础上，完成 全体班主任从 “合格班主任 ”向 “优秀班主任 ”的转化。 加强班主任对班、队会的知识学 研究班级小干部培养、小组合作 互帮互助小组活动、义务劳动 要求全员读一本与班主任工作有关的书籍，开学初进行心得经验交流活 动。继续积极推进 “达标+评优”活动，开展 “温馨班级”达标活动与 “文明班级”评 比活动。结合实践，每月开展一次 “班主任工作经验分享会 ”活动，班主任要撰 写德育案例一篇，开展班主任工作常规培训。 习，及时开展有教

8、育指向性的班、队会活动。 探究学习方式的引导、丰富多彩的社团活动、 等，进一步提高班主任工作能力。 4.加强课程及课堂教学工作： 年级主任要经常与备课组长交流，了解本月的教学完成情况。推进组内听 课，了解教学每个教师教学情况和进度，并发动教师积极参加教研活动。实施 分层教学，研究每组学困生的切实可行的辅导措施，让每位学生都有进 步，并获得可持续发展的能力。利用学校课程资源和教学过程的契合点，激发学困生等部分学生的兴趣，发展他们的特长，转变他们的行为、思想，尽快转 变到正确的方向和轨道上来，进入到正常的学习状态，让他们感受到改变和成 长的快乐。加强校本教研活动，积极开展教研活动。 二）学生方面：

9、 1、安全教育 2、习惯养成教育 3、以自主管理促进学生发展。 引导学生由 “被约束、被教育 自觉遵守、树立榜样 ”的过程，全面提升学 生在行为、品德、精神等方面的良好风貌。继续加强并完善纪律之星、学习之 星、劳动之星、文明礼仪之星等年级之星的评比。 要大力培养年级的小干部，充分发挥 “领巾文明监督岗 ”的作用，培育学生 的小主人翁意识。班级管理中要让每个学生都参与其中，做到 “事事有人做，人 人有事干 ”，保证每一位学生都参与到班级管理中。 年级部的管理中要给那些表现突出的学生提供平台，树立榜样意识。 4. 打造富有儿童生活和学习韵味的教育。 1）班 对儿童生活和学习的教育，恰恰是最真实的教

10、育。教育儿童，要学会从儿 童的视角出发，从儿童的心理出发，关注和理解他们的行为，用在他们这种视 角下所产生的结果，引导学生正确的发展放向和价值导向。我们既尊重儿童的 生活和学习，以及他们的成长变化，又要注意社会大课堂对学生的影响和冲 击，引导好学生对社会大课堂知识的学习和理解，让学生将来有能力有信心步 入社会大课堂，而不是学校、社会两张皮，学生走出校门，感觉学校所学与社 会发展不同步。 5.关注学习、心理和行为方面有偏差学生的帮扶工作。（ 主任从班级管理出发，多关注、理解和帮扶问题学生，做好心理疏导和正确的 导向，帮助学生正确认识和理解问题，培养积极 的情绪，构筑坚强的内心，积极帮助学生形成良

11、好品行，尽快走上正确的 发展方向。 （2）科任老师课上课下要积极发现问题学生的闪光点，给予积极的鼓励和 表扬，尤其是在完成作业和成绩方面，要分层要求，让他们体会到自己的进 步。 3）年级组努力开展有关青春期、高年级学生心理变化等活动讲座。 （4）班主任重点关注学生的细节变化，及时与家长沟通配合，在班主任的 倡导下，由家委会主任多组织一些校外的亲子活动，让问题学生在更多集体活 动中，释放情绪，增长信心。 （5）年级组尝试安排一定的服务性的工作，增强他们的主人翁责任感和集 体意识。 6.以学生活动促进教育教学效果。 学生在各项活动中，更能感受教育的力量，要让学生体验成功的乐趣，以 提高教育效果，促进质量提升。精心安排各学科活动，语文学科主题活动有 “每 月一次书法比赛 ”语“文手抄报展示 ”国“学诵读比赛 ”作“文比赛 ”；数学学科主题 活动有“每月一次计算比赛 ”数“