教学设计与反思1

1、教案设计与反思：教案设计：人教版普通高中课程标准实验教科书必修稳态与环境第章植物激素的调节第节生长素的生理作用。教案反思：结合“人教版普通高中课程标准实验教科书必修稳态与环境第章植物激素的调节第节生长素的生理作用。”的教案设计，写出本人对教材中第页“探索生长素类似物促进插条生根的最适深度探究活动”的教案反思。教案设计的要求：本人独创教案设计。（）题目（）教案目标（注意普通高中生物课程标准（实验）中三维目标的排序，使用普通高中生物课程标准（实验）的行为动 词） （）教案重点、难点（）教案方法（或教案策略）及突破难点的方法：（依据的教育教案理论）（）学情分析（）主要教案过程（要标明教案过程中体现教

2、师的主导性和学生主体性主要环节）（）本节的科学方法教育（）教案反思。探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度一、教案目标：（一）知识目标：. 概述植物生长素的生理作用. 探讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度（二）能力目标：、共同探究扦插枝条生根时所需的最适浓度、培养学生数据分析和绘制曲线的能力（三）情感态度与价值观目标：通过合作与交流，逐步养成质疑、创新、协作、求实的科学精神和态度。二、教案重点：生长素的生理作用。1 / 5三、教案难点：. 探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。. 对实验设计方案的评价和完善。四、教案方法 ：多媒体展示法、小组合作探究法五、突破难点的方法：杜威提倡

3、“从做中学”，认为科学教育不仅是让学生获得知识，更重要的是学习科学研究的过程和方法。因此，学生亲身经历探究活动的过程，是达成本节教案目标的重要途径。新课程理念强调“学生自主建构”，因此通过全体学生积极参与到课堂中的评价，以及各小组通过合作交流来完善实验方案，是学生自主建构的重要方法。六 、学情分析：学生认识到了生长素的生理作用具有两重性，也基本掌握了探究实验的一般步骤和方法，已经具备了对一些生物学问题初步探究的能力。但对实验设计中应遵循的原则的应用理解上还不到位。学生经过一年多的自主性探究学习的实践，已经初步形成了小组合作学习的氛围，能积极并乐于参加小组活动，能勇于表达自己的观点。七 、主要教

4、案过程：引入以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。问题以“本节聚焦”再次引起学生的思考注意。板书一、生长素的生理作用及特点讲述从以及各方面理解:1. 表现出两重性2. 生长素浓度与所起作用的关系3. 不同器官对生长素的敏感程度解释现象 . 顶端优势2 / 5. 向重力性板书二、生长素的实践应用介绍 .顶端优势的应用. 生长素类似物的应用例如 萘乙酸（）、生根粉的应用板书三、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度提出问题我们学习了生长素的作用，知道了生长素在农业生产中有许多应用，为了更好的绿化校园我们来探究生长素类似物促进柳树插条生根的最适浓度。作出假设假设适宜浓度生长素类似物促进插条生根。设计

5、并完成实验、学生搜集柳树习性、种植等有关资料。、教师准备实验药品和器材，给学生配置好不同浓度生长素类似物，教师进行预实验。、观看现成的录像，注意操作的要点及注意事项。、将学生分组讨论活动方案，设计实验方案记录表：此表为模式表（类似物浓度单位, 每一个浓度三个枝条）浓度根的数量平均值根的长3 / 5度平均值、生长素类似物浸泡，水培观察，定期测量并记录。分析结果根据小组实验获得数据，以生长素类似物浓度为横坐标，以根的数目为纵坐标，绘制曲线图。得出结论分析曲线图，确定最适浓度范围表达与交流、通过讨论，写出实验报告。、尝试当地农林业生产使用类似物，提出一些建议。八、本节的科学方法教育：通过“生长素类似

6、物促进扦插枝条生根的最适浓度”的探究活动让学生体验生长素浓度与其促进生长作用之间关系，并构建相应的数学模型，在此过程中让学生自己得出生长素的生理作用具有两重性的结论。九 、课堂小结与练习：略十、教案反思：本节课通过实际问题激发学生的探究欲望，引导学生积极思维，尽力挖掘学生已有的学生经验体现学生的主体性，本节课包含图表分析、现象解释和实验探究等内容，时间很紧凑，应该合理安排各个环节的时间。“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的教案反思4 / 5纵观整节课的教案设计，重点在于培养学生获取新知识的能力，搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。运用新理念指导生物教案设计和教案过程，强调以学生为中心，教师的主导作用更突出了。让学生在课堂上完成部分探究实验活动，进一步提高了学生的动手操作能力，提高了课堂效率。 本节课让学生动手对柳条生根进行计数并进行统计的环节中，浪费部分课堂时间，此环节需要进行部分的改进。学生能体验到的实验的喜悦和成就感，在学生的相互评价中学生自己能够找出不足并提出改进措施。本课实施中重点在学生参与评价这一过程，怎样组织好课堂教案提高教案有效性至关重要。这个实验看上