4.2学前儿童视觉和听觉的发展.

1、瓦盒学前教育专业教学资源库 第四章学前儿童感知的发展 第二节 学前儿童视觉和听觉的发展 教学目标: 了解幼儿视觉和听觉的特点 掌握幼儿视听觉的发展规律 教学重点: 幼儿颜色视觉的发展 幼儿听力的保护 教学难点: 视觉和听觉的生理基础 教学时数：2学时 作业：详见“学生作业”部分 教学反思: 掌握幼儿视觉和听觉的发展一方面对于幼儿教师的保育工作具有重要的意 义，另一方面也为幼儿教师在设计幼儿园教室环境方面提供参考和帮助。因此, 此节内容的学习如果能与幼儿园环境创设结合在一起的话，效果会更佳。 1 学前教育专业教学资源库 教学设计 本节内容计划用2学时完成。 学前儿童视觉的发展1学时，学前儿童听觉

2、的发展1学时。 学前儿童视觉的发展 视觉-视敏度 视觉敏锐度，即我们通常所说的视力，指人眼分辨细小物体或远距离物体细 微部分的能力。 补充说明：在医院和眼镜店当中，我们可以发现人们通常采用以下两种视力 表来检验个体视力的发展状况，其中左图被称为“兰道尔环”，右图被称为“ E 型视力表”。 新生幼儿视力发展 刚出生的幼儿就能看到眼前的东西; 出生后半年，视力达到正常人的水平; 新生儿视觉发展处于关键期，不可剥夺幼儿正常的视觉刺激（光线、物体、 颜色）。 【小案例】：不见光的小白鼠 补充说明：在新生儿期，有些家庭会将幼儿长时间至于阴暗的房间内， 这样 对幼儿的视力发展史有害的，另外，将幼儿长时间内

3、置于强烈的光线刺激下，童 颜也会对幼儿的视力造成伤害。 简单检测幼儿视力发展状况的方法 突然用手放到幼儿眼前，检查幼儿眨眼反射; 遮挡幼儿眼睛，看幼儿是否转动头部或是用手去拨开; 看东西时是否经常“歪头”； 看物体眼睛离得过近，或是眯着眼睛。 影响婴幼儿视力的因素 遗传：近视的发病率有家庭倾向; 环境：幼儿视力发展受到环境中各因素（不良用眼习惯）的影响; 【小资料】：幼儿用眼卫生 2 ”吒学前教育专业教学资源库 保证孩子画画和看书的地方有充足的光线（光线不可太强烈），不要在背光 处看书； 培养幼儿正确的阅读和握笔姿势，不要躺着、趴着、跪着看书或画画; 不要让孩子过长时间看漫画书和电视（电子产品

4、），防止眼睛疲劳; 给孩子看的书、图画和教具，字体形象大且清晰，不能用模糊不清的材料; 上课时不要让幼儿坐在离图片或实物太远的地方。 幼儿颜色视觉的发展 幼儿初期：可以学习初步辨认基本色（红橙黄绿蓝） 幼儿中期：可以学习辨认近似色（蓝-天蓝、红-粉红、绿-草绿）； 幼儿晚期：可以说各种颜色的名称，在绘画时正确调用各种颜色; 幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠生活经验。 补充说明：在幼儿园教学当中，教会幼儿使用颜色正确绘画是基本的课程之 。在幼儿学会绘画技巧之前，学会识别颜色是必备的基本技能， 幼儿教师应当 根据幼儿颜色视觉发展的年龄特点，对不同年龄段幼儿选用适宜的颜色进行教 学。 4 瓦盒学前

5、教育专业教学资源库 学前儿童听觉的发展 幼儿听觉的发生 实证表明，在妈妈的肚子里时，胎儿就对外界的声音有所反应（运动反应）； 孕妇多听宁静悦耳的音乐，避免噪音的刺激，对胎儿的发展有益处。 新生儿听觉特征 新生儿已表现出听觉与视觉的协调活动， 当幼儿听到声音时，会将视线转向 声源或是寻找声源； 因此，可以通过视听协调来简单的检验幼儿听觉发展是否正常; 新生儿明显偏好听人的声音，尤其是母亲的声音。 幼儿听觉的发展与听力的保护 幼儿的听觉，是在接触环境中各种声音的刺激当中发展起来的，因此，不可 剥夺幼儿正常的听觉刺激； 在幼儿成长环境中，应当注意避免噪音的污染, 提供幼儿一些悦耳动听的音 乐，听力方面的训练等。 【举例】：听觉辨别力的训练 让一名幼儿蒙上眼睛，听其他的小朋友依次说话, 辨别其他小朋友的声音, 说出说话者是谁。 【小资料】：“重听”现象 有些幼儿虽然对别人所说的话听得不清楚不完全, 但他们常常能根